（第7套）人教版八年级数学下册 （第18章《平行四边形》复习精品教学课件 .pptVIP

 专题(二)　平行四边形的性质与判定? 变式5：如图, 已知△ABC是等边三角形, D、E分别在边BC, AC上, 且CD＝CE, 连接DE并延长至点F，使EF＝AE， 连接AF，BE和CF. (1)求证：△BCE≌△FDC； (2)判断四边形ABDF是怎样的四边形，并说明理由． 证明：(1)∵△ABC是等边三角形， 又∵CD＝CE，∴△CDE是等边三角形， ∴∠ECD＝∠EDC＝∠DEC＝60°，EC＝ED， ∴∠AEF＝∠DEC＝60°， 又∵AE＝EF，∴△AEF为等边三角形， ∴AE＝EF，∴AE＋EC＝EF＋ED，即AC＝FD， 又∵AC＝BC，∴DF＝BC，∴△BCE≌△FDC (2)四边形ABDF是平行四边形。 理由：由(1)知∠ABC＝∠EDC＝60°， ∴AB∥DF，∠AFE＝∠EDC＝60°， ∴AF∥BD，∴四边形ABDF是平行四边形。 ∴AB＝AC＝BC，∠ACB＝60°， ?变式6：在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，以AC为一边 向外作等边三角形ACD，点E为AB的中点，连接DE. (1)证明：DE∥CB； (2)探索AC与AB满足怎样的数量关系时，四边形 DCBE是平行四边形．  专题(二)　平行四边形的性质与判定? ?变式7：分别以?ABCD(∠CDA≠90°)的三边AB，CD，DA为斜边作等腰直角三角形，△ABE，△CDG，△ADF. (1)如图①，当三个等腰直角三角形都在该平行四边形 外部时，连接GF，EF，请判断GF与EF的关系； (只写结论，不需证明) (2)如图②，当三个等腰直角三角形都在该平行四边形 内部时，连接GF，EF，(1)中结论还成立吗？若成立， 给出证明；若不成立，说明理由． 解：(1)GF⊥EF，GF＝EF 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资