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多媒体与作文教学 临海市哲商小学汪梅琴 我们每每发现学生在习作时经常感到无话可说。咬笔 杆，敲额头，皱眉头，想了好半天才开了个头。作文教学 , 长期以来，学生被老师的指导牵着走。他们处于被动地位 , 凭着对时过境迁的人、事、物的回忆，无病呻吟，假话、 空话连篇，不能“我手写我口”、“我手写我心”。 缺乏写作 的激情，更不要说抒发真情实感。 选材、情感、表达是学 生通向作文成功之路的三大难关。 以计算机为主要代表的现代教育技术，具有其它手段 所无法 代替的优势。它具有丰富的表现力，能给学生提供 丰富可感的形象材料，调动视、听等多种感官参与活动， 给人以身临其境之感。它在创设情境、渲染气氛，拓宽题 材和写作思路，学生自由、自主选材，激发表达欲望等方 面具有得天独厚的优势，多媒体为作文教学注入了新鲜的 血液。 一、突破 材关，学生“有米可炊” 制作 件，拓展写作 材。 ‘生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭, 溪水 自然活 地流个不停。”我 要 念，把 内与 外有机地 合在一起。有目的、有 划、有 地引 学 生参加社会 践活 。如参 游 活 ， 学生感受祖国 河山之壮美；如野炊、拉 活 ， 学生 野外求生存， 做大自然的主人，体 生活；如 采 ， 学生触摸 代的脉搏；如“找春、夏、秋、冬”的活 ， 他 感受 春的温暖，夏的 烈，秋的丰 ，冬的冷峻??并在活 中