人教版初三化学下册《有关氢氧化钠溶液变质实验的探究》教材分析.docxVIP

实验教学内容分析： 关于氢氧化钠溶液变质的探究在新课程标准中要求学生 了解这部分知识， 有关氢氧化钠变质的相关知识是九年级学生 学习的重点和不易突破的难点， 考察的知识多。 大多数氢氧化 钠溶液的变质没有产生直观的化学现象来证明它发生了化学 反应，变质的程度如何？学生会对此产生疑惑。 在此基础上安 排本节课，目的在于培养学生善于发现问题、敢于解决问题、 提高科学探究的能力，激发学生对化学的热爱。 学情分析：知道氢氧化钠、碳酸钠的性质及检验，对于复 分解反应的应用有了大概的了解， 但对于应用酸碱盐及复分解 反应解决实际问题的能力还很欠缺， 特别是针对关于氢氧化钠 变质的相关问题这样的不易突破的难点应用时， 更是没有清晰 地思路。学生具备酸碱盐的一些相关的知识， 具有一定的实验 探究能力，但学生在学习这一反应时没有感性认识， 较难掌握。 基于教材、学情及化学课程标准，我确定了如下实验教 学目标： 实验教学目标： 1） 设计实验，用实验现象证明氢氧化钠溶液变质，及变质程度。 学习化学实验探究的方法。 体会探究的过程，感受探究带来的乐趣。实验教学重点：多角度探究实验 实验教学难点：选择检验氢氧化钠溶液是否完全变质的试剂。 实验器材：仪器：试管、试管架 药品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液 教学方法 本课的教学设计尽量体现 《化学课程标准》的教学理念，结合实验探究法和引导分析法来突出重点、突破难点。指导学生小组合作学习和自主探究的学习方法。 教学思路 通过猜测引课， 围绕实验展开讨论进行探究 , 整节课包括情景导入、 实验探究与合作交流、展示点拨、巩固提升、拓展作业等五个环节。 说教学过程 我们常会在化学实验室中看到长久放置的氢氧化钠溶液出现这样的场景，同学们，你观察到图一什么现象？此现象形成的原因是什么？请同学们用最快的速度写出它变质的化学方程式。 1、氢氧化钠溶液是否变质？ 2、氢氧化钠溶液部分变质？完全变质？ 【实验探究与合作交流】 探究一、氢氧化钠溶液是否变质？ 老师引导学生使用转化法去解决问题，使学生认识到检验氢 氧化钠变没变质的关键是化为检验碳酸钠或碳酸根离子的有 无。那么怎么检验碳酸钠的有无呢？ 通过小组讨论学生找到的方法为以下三种 方法 1，根据碳酸盐和稀酸反应能生成二氧化碳气体，可以采 用取样加稀酸观察有无气泡产生的方法检验碳酸钠的有无。 方 案如下： 方法 2，根据可溶性的碳酸盐能与含钙钡离子的碱溶液反应生 成难溶的碳酸钙，碳酸钡，观察是否有白色沉淀生成。具体方 案如下： 方法 3，也可用取样加含钙钡离子的盐溶液，观察有无白色沉 淀产生。具体方案如下： 通过探究我们得出： 氢氧化钠溶液变质了， 那么究竟有没 有完全变质呢？ 探究二，氢氧化钠溶液是否完全变质？ 【展示点拨】判断氢氧化钠是否完全变质的关键是什么呢？运 用问题转化法，分析可知 将检验氢氧化钠是否完全变质的问题转化为检验氢氧化钠 或氢氧根离子的有无，有！氢氧化钠就是部分变质。 师错误实验：取样加酚酞溶液？ 引导学生讨论：既然不能用指示剂去检验氢氧化钠，我们应 该用什么方法检验呢？ 根据氢氧根离子与 Cu2+能产生蓝色沉淀，可用含 Cu2+的盐溶液加入，观察有无蓝色沉淀生成。 Cu2 也能与碳酸根反应生 成碳酸铜沉淀 行不通，引导学生认识到干扰了我们检验氢氧化钠的是碳酸钠，引导学生讨论：找出方法、设计实验 【学生展示】 表 4 操作方法 现象 结论 1 取少量待测液于试管中 产生白色沉淀 向其中滴加过量的CaCl2 溶液 /BaCl 2 溶液。 溶液变红 部分变质 2 再向其中加入酚酞试 产生白色沉淀 液，观察 无明显现象 完全变质 【拓展作业】： 从此题的探究过程中，你得到哪些了启示？你还能用不 同原理来检验氢氧化钠溶液部分变质呢？