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巩昌中学九年级英语备课组活动记录（一） 时间 地点 九年级教办室 （3） 参加人员 活动内容 把握本质、注重实效 如何处理练习题： 侯国华 :讲练结合 ,尽量放在课堂完成。 朱晨丽：学生课后完成，教师课堂讲解 活 武 欢：课后测试 动 李毓虎：学生先互相讨论，提出共同问题，教师点拨 概 汪永平：把握实效性 况 总结本次活动：确立进度 本学期上八个单元每两次月考之间上两个单元  九年级全体 英 语教师 记录人： 杨莉莉 巩昌中学九年级英语备课组活动记录（二） 时间 地点 九年级教办室 （3） 参加人员 活动内容 安排部署每次主备人工作 杨莉莉 第一单元 魏晓丽 第二单元 活 3. 武欢 第三单元 动4. 朱晨丽 第四单元 概 5. 汪永平 第五单元 学困生辅导经验交流 况 6. 王芳红 第六单元  九年级全体英 语教师 7. 张辉 第七单元 8. 侯国华 第八单元 后进生的转化 记录人： 杨莉莉 巩昌中学九年级英语备课组活动记录（三） 时间 地点 九年级教办室 （3） 参加人员 九年级全体英 语教师 活动内容 通过集体备课，集思广益，共同提高 1.杨莉莉老师说课。 2.同年级教师补充。 武欢：教师应加强对重点词和重点句的阅读。 李毓虎：课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。汪永平：信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习 积极性，从而使学生学得津津有味。 活 朱晨丽：板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容 动 是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相 概 互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然， 况 清晰构建知积要点。 王芳红：课堂设计应力求简洁，避免重复。 总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计， 还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 习题设计合理，如果再加一道提高题会更好。 张辉：调动学生的兴趣。 罗爱丽：注意时间，不要超时；注意板书等。 记录人： 杨莉莉 巩昌中学九年级英语备课组活动记录（四） 时间 地点 九年级教办室 （3）参加人员 九年级全体英 语教师 活动内容 通过集体备课，集思广益，共同提高 1.魏晓丽老师说课。 2.各位教师补充。 李毓虎：要把握时间，多加练习。 汪永平：提问的形式有些单调，形式再多样一些。 侯国华：时间有点紧， 多在练习方面下点功夫， 小组讨论、 合作探究的学习方式也用起来了。 活 张辉： .教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感 动 投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言 概 阐明自己的观点和想法。 况 罗爱丽：教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识 地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 朱晨丽：学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作， 会 倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其 他同学合作、交流，共同解决问题。 记录人： 魏晓丽 巩昌中学九年级英语备课组活动记录（五） 时间 地点 九年级教办室 （3） 参加人员 九年级全体英 语教师 活动内容 学困生辅导经验交流 1.各位老师确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因 2.经验交流： 李毓虎：与学生和家长共同商定学生的成长目标，  引导家 长与教师共同关注学生的每一步成长，  由老师监督实施， 及时调 整前进步伐。一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自 信心。 活 朱晨丽：坚持以课堂督促为主，在课堂上多提问多帮助， 动 每个教学环节都争取多留意和兼顾学习有困难的学生， 教育其他 概 学生也给与及时的指导与帮助。 况 杨莉莉：课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难 点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。 张 辉：定期对学困生进行小结性辅导和检测， 及时了解 他们不同阶段的学习情况。 侯国华：学困生考评奖励措施。 根据每学期期中期末的检 测表现，对这些优生、学困生的成绩进行评估，然后与上学期表 现进行比较 记录人：  汪永平 巩昌中学九年级英语备课组活动记录（六） 时间 地点 九年级教办室 （3）参加人员 全体英语 教师 活动内容 第一次考试总结 1.每位教师谈本次考试的得与失。 汪永平：在试卷的很多地方都是粗心惹得， 在完形和阅读中 扣的分很多，也很不应该、 李毓虎：其实 “严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度 王芳红：应该每天听写单词和词组，学生两极分化的明显 出现很大程度上是没过好词汇关， 活 魏晓丽：在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且 动 学生对短文的整体理解能力差， 在训练中， ①要对部分短文进行 概 “英译汉 ”训练；②要对个别长句和难句、中心句进行分析；③要 况 划出短文中新词汇，先猜想，后建立 “