《供应链管理》说课2013教学提纲.pptVIP

LOGO LOGO 《供应链管理》说课2013 教 学 目 标 课程 定位 说课内容 教学内容 教学设计 教学条件 教学评价 后续课程 仓储与配送 物流案例分析 采购管理 网络营销 顶岗实习 先修课程 计算机基础 管理学原理 电子商务概论 供应链管理  1 课程定位 1.3 课程的作用 1 课程定位 1.4 课程体系设置 电商物流专业的专业核心课 对专业技能的形成起支撑作用 对职业素质的养成起支撑作用 对专业素养的培养起支撑作用 1.5 课程性质作用 1 课程定位 教 学 目 标 课程 定位 第二部分 2 教学目标 2.1 学情分析 知识技能 情感态度 学习能力 学生具备专业课程的学习能力，形象思维能力较强，逻辑思维能力需进一步加强。 具备了管理学基础理论知识，但需要进一步向实用性提升。 喜爱理实一体化的教学模式，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。 2.1 学情分析 有利因素 不利因素 精力充沛、思维活跃 学生对实践操作项目感兴趣 善于接受新鲜事物，创新意识强 系统思维能力不强 自学能力差、自觉性差 基础薄弱、理论学习积极性不高 应对方法 教学方法多样 训练形式生动 教学内容实用 考核注重过程 2 教学目标 1.理解供应链管理的基本内容； 2.掌握供应链管理的基本原理和方法； 3.能够用新的理念、新的视点正确认识供应链管理对企业的重要影响。 1.能够进行供应链管理设计； 2.能够对供应链绩效评价； 3.熟练供应链管理软件。 1、具备良好的心理素质和克服困难的毅力； 2、培养学生的团队合作精神； 3、加强沟通能力和组织能力。 知识目标 技能目标 素质目标 2 教学目标 2.2 授课目标 课程 定位 教学内容 教 学 目 标 第三部分 3 教学内容4/4) 重 点 供应链模型的构建、供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用、对供应链资源的优化方法以及供应链管理软件的使用。 难 点 供应链管理的基本分析思路和分析方法。 依 据 供应链管理理论和模型是供应链的核心，供应链管理软件是工具。高职学生缺乏系统思维的训练和培养，供应链管理的基本分析思路和分析方法成为教学难点。 3.1课程分析 3 教学内容 模块一 供应链管理基础 模块七 SCM中绩效考核 模块四 模块二 采购管理 模块三 模块五 库存管理 模块六 客户关系管理 核心内容 模块八 SCM与电商物流 生产管理 销售管理 3.2课程模块 里诺采购管理软件 back 胜新生产管理管理软件 back 万能商品销售管理软件 back 里诺仓库管理软件 back back 中异客户关系管理软件 next 教 学 目 标 课程 定位 教学内容 教学设计 第四部分 4 教学设计 1、遵循“教师为主导，学生为主体”的原则， 2、采用“理论讲授+案例分析+校内实训＋校外实践”的课程教学模式； 3、构建以项目教学为线索，以供应链管理实践能力为核心的课程教学体系。 4.1 教学理念 教学场地的变化 教学主体的转换 教学方式的优化 教室 实训室 教师 学 生 讲授 教学评价的革新 单一 讲练结合 多元化 4.2 教学改革 4 教学设计 4 教学设计 教学方法 任务驱动教学法 案例教学法 启发式教学法 软件操作演示法 多媒体辅助教学 讨论式教学法 4.3 教学方法 4 教学设计 4.4 教学步骤 析 导 练 评 3.各种工具指导 1.教师现场指导 3．可行性分析 1．方案设计 2．方法使用 1.学生自评 2.小组互评 3.教师点评 2.操作流程指导 3．讨论交流 2．明确任务 1．知识链接 4 教学设计 4.5 课程考核 成绩评定包括平时考核和期末考试两种形式。平时考查占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。其中，平时考核主要课堂出勤5%、课堂讨论5%、课后作业（理论）10%、课程实训10%。 LOGO