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初中个性化作文教学三部曲 作文个性化即以尊重学生个性为前提， 采用多种 教育 教学方式方法，引导学生作文的个性表达，引领 学生进行 写作训练与反思提升，致力于学生语文综合 素养的提升。尽量避免思想、 风格、形式等方面的趋 同，力求文文相异，人人不同，从而实现作文的个性 化。从内容到情感再到表达方式都能尽量做到自主、 真实、创新，文如其人。作文个性化力求激发学生写 作热情，关注个体真实体验，我手写我心，说真心的 话，抒真挚的情。同时，引导学生深刻挖掘思维深度， 拓宽思维广度，训练思维方式，锤炼表达方式，重锤 敲击出富有个性的作文。 一、点燃学生写作的热情 作文创作是一个不轻松的过程，很多学生有畏难 心 理、逃避心理，如何调动学生兴趣，让学生不怕作 文，爱 上作文将是本课题研究的重要内容。兴趣是最 好的老师，任教师讲得天花乱坠，任教师品得如痴如 醉，学生如果不感兴趣或者说根本不买账的话，一切 都是徒劳。很多教师都认同：激发兴趣是促使写作教 学成功的不二法门。 （一） 展示激励。尽可能多地搭建展示的平台， 激 发学生写作文的兴趣。师生齐动员，发现学生的优 秀作品 之后，一不等二不藏， 有一篇展示一篇， 有两 篇展示两篇，缩短学生互批和教师批改时间，加快反 馈展示节奏。展示方式更是多样的，小组展示，班内 诵读，班际交流，甚至跨年级展示。展示时，可以贴 在墙上，可以自主设计成手抄报、作品集