人教部编版八年级语文上册《藤野先生》教学设计.docxVIP

5《藤野先生》教学设计 【教材分析】 《藤野先生》 是八上第二单元的一篇教读课文。 本文是一篇回忆性散文， 在教材中具有 很重要的地位， 是初中语文必须重点学习的文章， 记叙了作者鲁迅 1902 年夏末至 1906 年初 春在日本留学的生活片断。 鲁迅写此文赞颂没有民族偏见、 正直、热情的藤野先生所代表的 日本人民对中国人民的友谊。 表现的是伟人的爱国情怀， 给学习者强烈的心灵冲击和爱国主 义教育。学习这篇散文，主要通过“品读法”“研读探究法”，品味语言，合作探究，了解通过典型事例突出人物品质的写法，理解内容与情感，达到既学读书又学做人的目的。 【教学目标】 1．速读文章，理清文章脉络，体会作者情感。 2．品味语言，了解典型事例，理解人物形象。 【预习提示】 日积月累 1）我搜集的资料（作者及其作品） 2）我积累的字词（字音和字形） 边读边悟 1）课文哪些地方是详写，哪些地方是略写？这样写有什么好处？ 2）课文通过哪些典型事件表现藤野先生，表现了作者怎样的思想情感？ 3）读完文章，我的阅读感受是： 学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、导入 鲁迅在诸多的老师中，  最为敬重的有三位： 一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，  一位是他 青年时期的老师章太炎先生，还有一位是他在日本留学时的老师藤野先生。  1935 年日本岩 波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海