四年级下册语文第10课《绿》第二课时部编版.pptxVIP

10 绿;复习引入; 初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美，说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，背诵诗歌。;全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。;好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……; 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？;到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。; 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。; 根据课文内容练习说话。 风中的 是绿的。 雨中的 是绿的。 流水中的 是绿的。 阳光下的 也是绿的。;突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起;学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要