部编六年级语文上册：16 盼阅读理解专项训练(含答案).pdfVIP

部编六年级语文上册：16 盼阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 ①清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ②我在原野上摇曳_____使原野风光更加旖旎_____我在清风中呼吸_____使清风芬芳馥 郁。我微睡时_____黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看_____我醒来时_____白昼的那 只硕大无朋的独眼向我凝视。 ③我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭 _____歌唱_____我婆娑起舞，芳草为我鼓 掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往_____我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理， 人类尚未完全领悟。 （1）在文中横线上加上标点符号。 ②我在原野上摇曳________使原野风光更加旖旎________我在清风中呼吸________使清风 芬芳馥郁。我微睡时________黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看________我醒来时 ________白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ③我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭________歌唱________我婆娑起舞，芳草为我 鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往________我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些 哲理，人类尚未完全领悟。 （2）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 ①找近义词：柔美——________ 浓郁——________ ②找反义词：俯视——________ 妄自尊大——________ （3）①用了________修辞手法，这样写的好处是________。 （4）文中画横线句子用了________和________修辞手法，这样写的好处是________。 “千万颗亮晶晶的眼睛”指________，“硕大无朋的独眼”指________。 （5）片段最后一句“哲理”指“________。” （6）下列表述正确的选项是（ ） A.从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。 B.③揭示出花的精神：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 C.“我在野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁 ”，这既是对 花儿的写照，也是对乐观积极的生活态度的赞美。 D.以上都正确。 （7）对本文的写作特色，表述错误的一项是（ ） A. 以花自喻，想象奇特。 B.描写客观真实，准确地说明了花的相关科学知识。 C.描画了一个和谐美妙的世界。 D.在对花的诗意的描写中融入作者自己对人生的理性思考。 【答案】（1）， ；； ；， ；， ；； ；， ；， ；； ；； （2）旖旎；馥郁；仰望；顾影自怜 （3）拟人；写了花充实快乐的一天生活 （4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏 （6）D （7）B 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用 标点符号。 （2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的 词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给 词语的近义词、反义词。 （3）①把“晨风、群鸟”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来 描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 （4）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排 比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。 （6）、（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正 误。 故答案为：（1）②，；，，；，③，；； （2）旖旎、馥郁、仰望、顾影自怜 （3）拟人；写了花充实快乐的一天生活。 （4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏 （6）D；（7）B 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易 了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查在理解