人教版初三化学下册《探究实验室制取二氧化碳后废液的成分》教学设计.docxVIP

《探究实验室制取二氧化碳后废液的成分》教学设计 栾城区窦妪镇第一中学 邵小丽 一、教学目标 1．知识与技能 1）复习和巩固实验室制取二氧化碳的反应原理和方法 2）能设计出检验反应后废液成分的实验操作。 3）复习和巩固酸的化学性质。 2．过程与方法 让学生在设计和操作实验的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的 兴趣； （2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。 二、教学重点难点 1．教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳并探究反应后废液的成分。 2．教学难点：设计实验验证反应后的成分，复习酸的化学性 质。 三、教具、学具准备 1．教具准备： 多媒体教学系统及课件； 2．学具准备： 1）制取二氧化碳的装置套（展示所用）：锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃片；大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台； 2）试管 2 只，石蕊溶液，碳酸钠溶液，金属铁，生锈的铁钉，氢氧化钠溶液， 四、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 引入 展示图片：实验操作考 试后，实验室制取二氧化 观察、思考 引入新课 新课 碳实验台。 进行实 验  小组活动，组内讨论、 提问：哪些反应能方便快 交流，一 小组代表 回 在已有 知 捷地得到较纯净的二氧化 答，其他小组补充或抢 识经验 的 碳呢？ 答。 基础上 ， 师生讨论结果：碳酸钠 小组讨论在实验室条 使学生 初 与稀盐酸的反应、碳酸钙 件下是否可行，从反应 步学会 综 与稀盐酸的反应能制得较 条件、药品来源、操作 合分析 问 纯净的二氧化碳。但它们 是否简便、气体是否便 题、理 论 的反应速度如何、气体是 于收集等 方面综合 考 联 系 实 否易于收集呢？让我们通 虑。有些反应制得的二 际，寻 找 过实验进行探究。 氧化碳不纯，有些反应 出可能 适 条件要求过高，有些操 合的反 应 作不简便，有些难于收 药品。 集等， 被同学们一一 否决。 石灰石与稀盐酸、石灰石 分组在点滴板上完成上 对于含 碳 与稀硫酸、碳酸钠与稀盐 述实验，并得出结论： 酸根的 化 酸、碳酸钠与稀硫酸的反 碳酸钠无论与哪种酸反 合物与 酸 应，哪个更适合在实验室 应，速度很快，不易收 产生二 氧 里制取二氧化碳。 集；石灰石与稀硫酸的 化碳的 反 反应开始 时有气泡 产 应，引 导 师生讨论后，得出结论： 生 ，但随之气泡越来 学生关 注 在实验室里制取二氧化碳 越少，慢 慢停止了 反 其反应 物 探究 的最佳药品是石灰石和稀 应；只有石灰石与稀盐 状态、 反 实验 盐酸 酸的反应速度适中，反 应条件 、 应在持续进行，收集起 反应速 度 师（播放课件）：实验室 来也很方便。 等，从 而 制取二氧化碳的反应原理 通过实 验 及相应的化学方程式 确定实 验 CaCO＋ 2HCl ＝ CaCl ＋ HO 室制取 二 氧化碳 的 3 2 2 ＋CO↑ 反应原 理 2 和最适 合 药品。 提 实验后的废液成分是什么 在老师的提示下，以化 呢？ 学方程式为依据分小组 出 温馨提示： 讨论。 问 （1）CaCl2 显中性 题 （2）盐酸 显酸性 进 （1）只有氯化钙 讨论实验方案 （2）氯化钙和氯化氢 一 步 学会分 析 探 得 问题， 并 究 出 复习酸 的 猜 化 学 性 想 质。 师生讨论之后得出，要想探究废液的成分，关键是验证有没有稀盐酸的存在，因此需要回忆酸的化学性质，并设计实验方案。 展示设 组织讨论列表 各组得出自己的方案 计方案 学生小组合作：依照本 前期讨 论 指导学生利用实验台上 组设计的方案，进行实 都像 “ 纸 动手 现有药品实验，并得出正 验用桌上现有的仪器和 上 谈 实践 确结论，填写实验报告。 药品实验，根据看到的 兵 ” ， 是 现象，得出是否含有稀 为动手 实 盐酸的结论 验做铺垫 拓展 此废液应如何处理？ 应用