错误说课学习教案稿文本.docxVIP

《错误》 周敏 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是郑愁予的《错误》 ，接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面对本篇课文的教学设计进行分析说明。 一、 说教材 （一）教材分析 《错误》是人教版高中语文教材第一册第一单元第三课《中国当代诗三首》的第一首。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌， 本课通过多重经典意象的塑造，表达了主人公寂寞、惆怅的情绪，意境优美深远。 （二）学情分析 高一学生对现当代抒情诗歌充满朦胧的好奇，这对于学习本课奠定了一定 的学习基础，而且通过之前几年的诗歌学习，学生积累了一定的诗歌鉴赏能力， 但对诗歌情感以及艺术特色把握力度还不够。 并且在高考试题中， 诗歌板块是比 较重要的考点，所以学好本课对学生在接下来的学习及考试都起到非常重要的作 用。 二、 说教学目标 语文新课程标准要求， “要注重学生思维能力的发展” ，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系” 。基于高一学生的实际情况，本着提高学生对诗歌的情感把握和意象感受能力的原则， 因此我确定了以下的三维教学目标： （一）知识与能力目标 理解和把握莲花这一中心意象、意境，提高对诗歌意象、意境的鉴赏水平。 （二）过程与方法目标 在诵读诗歌的过程中， 结合意象去分析诗歌的情感起伏， 学会模仿这样的表达手法，提高形象思维的能力。 （三）情感态度与价值观目标 领悟作