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如何开展小班数学教育 第一，提高幼儿学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师是幼儿学习的动力。 在我们幼儿园的数学活动中， 虽然有计划、 有系 统、有操作，但是仍存在“三多” ，即教材的运用是“拿来主义”的多，教学的过程是“传 授的多”，数学知识的学习是告诉的多，孩子们对数学的学习兴趣是越来越淡。可年龄越小 的幼儿愈需要依靠直接的兴趣来激发学习的动机， 《纲要》中也提出教师要善于发现幼儿感 兴趣的事物，抓住了幼儿感兴趣的事物， 幼儿自然而然投入更多， 更专注， 并表现出惊人的 毅力。 在幼儿的心目中， 老师就是一个魔术师，随时都会变出许多美丽有趣的东西：可爱的 小动物、 五颜六色的花朵、 美丽的大树、 大大小小的几何图形、 常常短短的彩棒等等。 因此， 在数学活动的整个过程中我始终扮演着神奇的魔术师这一角色。 在活动开始时， 我总以神秘 地口吻问幼儿： “你想知道今天老师给你们带来了什么？” “你们看， 谁来了？”“闭上眼睛， 猜一猜这是什么？” 在提出要求的时候， 我抓住孩子们争强好胜的心理， 常常用比赛的方式 说：“现在我们来比一比，谁听得仔细，坐得神气，答得正确”等等。处处以提高幼儿的兴 趣，吸引幼儿注意力为前提。让孩子们专心地听清要求、仔细地回答问题。同时，也达到了 集中注意力参加数学活动的目的。 第二，让数学活动充满生活的气息 心理学研究指出： 儿童对数理逻辑知识的