中考语文专题复习教学设计：现代文写人叙事类散文阅读专题讲解练习.pdfVIP

1.写人叙事散文文体知识； 教学内容 2.写人叙事散文概括、赏析类题型。 1.掌握写人叙事类散文人物形象分析的方法； 教学目标 2.掌握写人叙事类散文的情感表现手法； 3.熟悉写人叙事类散文概括、赏析类题型的答题模式。 重点 人物塑造的手法特点以及人物形象的分析、赏析类题型。 难点 评价散文中的人物。 教学过程 【教学建议】 写人叙事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性 格，并以此突现主题。另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。写 人叙事的散文，一般都写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。常考题 型： 1 、层次概括 2 、赏析语句 3 、理解词语、句子、题目的含义 4 、某句话或者某段话的作用 5 、人物形象 6 、主题、情感把握 教学过程 一、导入 【教学建议】 《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，我们学过其中的《阿长与山海经》、《藤野先 生》等作品。这两部作品都是写人叙事类散文的经典之作。作品充满了温馨的片段，刻画出 了让人印象的人物。与小说人物不同的是，散文中的人物似乎距离我们更近，更让人有亲切 感、真实感，也更让我们感动，今天我们将进一步解读写人叙事类的散文。 二、知识讲解 知识点 1 整体把 【教学建议】 学生答题时经常出现的问题有：文章出现多个人物，主要人物混淆；具体时间遗漏；人 物有性格特点分析不够全面；情感主旨理解较为肤浅。 一、理清文章脉络，整体把 1.文章主要人物是谁？ 2.写了哪些事情？ 3.文章线索是什么？ 4.人物有怎样的性格特点？ 5.表达了怎样的情感？ 二、层次概括 1.概括主要内容 “(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”，用简明连贯的语言表达清楚即 可。 2. 文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？ A.概括类题型的语言标志： “哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括”“具体说 明” B.答题的方法与步骤 ①根据题干确定答题范围； ②分层概括每段主要内容，相同内容段落合并； ③依据分值确定答题点； ④尽量用原文回答问题。 例题 1 一夜长大 ①把父亲从医院接出来之后，他经常在傍晚时，推着父亲的轮椅去附近的小公园散步， 那里有一泓湖泊，不时停下来替父亲擦擦嘴边的涎水，温言细语：“冷不冷?要不要喝水?” ②来探病的朋友吃了一惊：“你像一夜之间长大了。” ③他也没想过会这样。他在家里赖到二十八九，日子过得生机勃勃：也恋爱也上班也交 友，动不动和父母吵架—不吵不行呀。父亲节俭，保鲜袋用过再用，一揭开，西瓜上全是鱼 腥气;又天真，看到电视上 “只要 888 元”的广告，就打算打电话，被他一顿臭骂，讪讪地又 咳嗽又揉鼻子;这么老大，父亲仍然会没事翻他的抽屉杂物，他没好气吼过去：“翻什么翻!” ④那天正吃着饭，突然间，父亲的筷子直抖，上面的菜哗哗洒了半桌子。他抬头一看， 父亲口角歪斜，脸色如灰，缓缓地倒下去。这之后，日子一下子变成：徘徊在 ICU 门口、交 医药费、陪床……还要挣扎着去上班。 ⑤由不得他想什么，要给父亲擦身要洗大小便。开始是买成人失禁品，眼看要生褥疮， 于是家里的旧床单全成了尿布。每天带回家洗，洗衣机轰轰不休，他倒头就着。洁癖不治而 愈，曾经的文艺青年，到现在已经变成一个在任何环境下都能狼吞虎咽、见任何床就能呼呼 睡着的人。 ⑥父亲渐渐醒了，却没法理解自己为什么被困在一张陌生的床上，认定这是一场阴谋， 忍不住要对周围的假想敌们拳打脚踢。他笑嘻嘻地打不还手、好言好语。他认了，这是一笔 古老的、二十多年的债务，他得还。 ⑦突然没有拖延症了。以前到公司，先开 QQ、淘宝、微博……再开WORD，现在他对领导 千恩万谢：这年头，能容下一个家里有病号的年轻人频频请假，容易吗?就在病房的走廊上， 他全心工作，不时看一眼吊瓶。难得入睡的父亲像枚戒牌，强迫他静心。曾经天天抱怨 “没 有整块时间”，现在时间零散到以分钟计，他倒觉得绰绰有余。 ⑧也不再是暴躁的楞头青了。医护人员有时说话很冲，他恨得握紧拳头。一意识到，惊 出一身汗，赶紧