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人教版初中物理九年级全一册 第二十章《电与磁》 第五节 《磁生电》 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 知道发电机的原理。 知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，（二）过程和方法 探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。 观察和体验发电机是怎样发电的。 （三）情感、态度与价值观 认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。 认识任何创造发明的基础是科学探索的成果， 初步具有创造发明的意识。二、教学重点： 知道电磁感应现象和磁生电的条件；发电机的工作原理。 三、教学难点： 尝试动手设计实验，并在探究过程中发现磁生电的条件。 四、教学器材： 直导线、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、灵敏电流表、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图。 五、教学时数： 1 课时六、教学过程： （一）复习回顾 磁场对通电导线的作用 电动机工作原理、构造及换向器的作用 什么是电流的磁效应？奥斯特实验说明了什么？ （课件 1） （二）引入新课 奥斯特发现电流的磁效应之后， 许多科学家都在思索： 既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？ （课件 2、3、4） 英国物理学家法拉第在 10 年中做了多次探索， 1831 年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。法拉第的发现，进一步揭示了电现象和 磁现象之间的联系。根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。 （课件 5） 我们日常生活和生产中使用的电，是由电网提供的，是从发电厂的发电机中产生的，经过远距离输送，到达工厂、农村、学校和家庭。 火力发电是汽轮机带动发电机； 水力发电是水轮机带动发电机； 风力发电是风车带动发电机。无论是火力发电、水力发电、还是风力发电，都是通过发电机发电的。那么发电机是如何发电的呢？ （课件 6） 、什么情况下磁能生电 （1）实验：探究什么情况下磁可以生电 提出问题：什么情况下磁场里的导线中能够产生电流？设计实验： P138 页如图 20.5-1 ，在蹄形磁铁的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接。 （课件 7） 进行实验，并观察实验现象： （课件 8）①让导线在磁场中静止，换用不同强度的磁体；观察 到电流表指针不偏转，说明没有产生电流； ②让导线在磁场中静止，不用单根导线，而用匝数很多的线圈；观察到电流表指针不偏转，说明没有产生电流； ③让导线在磁场中沿不同方向运动。 让导线在磁场中上下运动，观察到电流表指针不偏转，说明没有产 流； 让导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转，说明电路中产生电 流； 让导线在磁场中前后运动，观察到电流表指针偏转，说明电路中产生电流； 让导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转，说明电路中产生电流。 （课件 9）  生电 分析论证，得出结论： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时， 导体中就产生电流。这种由于导体在磁场中运动时而产生电流现象叫做 电磁感应 ，产生的电流 叫做感应电流 。 在电磁感应现象中，消耗了机械能，但在闭合电路中产生了电流，获得了电能，实现了从机械能向电能的转化 （课件 10 ） 、发电机 发电机怎样发电呢？ 如图 20.5-3 是实验室用的手摇发电机。 把手摇发电机跟灯泡连接起来，使线圈在磁场中转 动，可以看到灯泡会发光。这表明电路中有了电流。如果把手摇发电机跟电流表连接起来，使线圈在磁场中转动时，可以看到电流表的指针随着线圈的转动而左右摆动。这表明发电机发出的电流的大小和方向是变化的。 发电机是利用 电磁感应 现象来发电。 （课件 11 ） 演示： （1）观察模型式手摇发电机的构造 磁极是什么形状的？线圈是通过那些装置和灯泡连接起来的 ?摇把是通过 什么带动线圈转起来的？ 手摇发电机是由定子和转子两部分组成。磁极呈半圆形；线圈是通过两个 圆环和电刷把灯泡连接起来； 摇把是通过外力带动线圈 转起来的。（课件 12） （2）观察发电机转速对小灯泡亮度的影响 小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。 （3）检验手摇发电机电流方向的变化 二极管交替发光，说明产生的电流方向在周期性改变。（课件 13） 图 20.5-2 就是一个最简单的发电装置示意图。当导线向左运动时，电流表指针偏转，表明电 路中产生了电流；当导线向右运动时，电流表指针 向另一方向偏转，表明产生了另一方向的电流。如果导线左右往复运动，电流表指针来回摆动，电路中产生的是交变电流，简称交流。 交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。我国电网以交流供电，频率为 50Hz。 方向不改变的电流叫做直流。 （课件 14 ） 实际的发电机比模型式发电机复杂的