无锡市堰桥中学教师专业发展规划过程管理说明.docVIP

无锡市堰桥中学教师专业发展规划过程管理说明 针对教师所制定的专业发展规划，学校提供切实可行的必要条件和保障措施，通过《名师工程管理条例》《堰桥中学校本培训制度》、《无锡市堰桥中学继续教育管理意见》、《骨干教师考核细则》、《青年教师达标考核制度》、《先进教科研组及先进教科研个人评选方案》、《先进教研组评选条例》、《堰桥中学资深班主任评选方案》等各类制度条例以及学校《名师工作室》进行辅助、引导、管理、考核。 一、各种任务驱动 促使全面发展 学校层面依据教师所订规划采用能督促与提升的一些管理手段，特别是具体的活动与平台来督促教师全面参与1、教师基本功比赛2、班主任培训3、外出培训进修4、参加学校课题研究5、指导青年教师6、组内示范课、7、参加论文评比8、学历进修9、每学期要求教师读一本书、写一篇文章，并做好读书笔记。 二、撰写反思总结 适当调整发展目标 根据教师制定的专业发展规划与个人现实情况，每个教师撰写反思与总结，阶段性地修正发展目标，做到有的放矢，螺旋式递进，呈现动态式发展，不求大而空不切实际的发展目标和培养方向。 三、重视顶层设计 落实块面管理 每学年学校教学处、德育处、发展处会在教学、班主任、基本功等方面设计相关专项比赛，另外年级组、教研组、备课组也会根据教师个人发展目标，在本组计划与规划中落实，进行任务驱动，通过出“点子”，压“担子”给“台子”、搭“梯子”逐步让教师自压式地朝规划目标前行 四、鼓励走出校外 进一步提能升级 对有潜能、发展势头强的教师在选拔的基础上，学校推荐参加区级以上的教育、教学比赛和骨干称号的评比，同时督促中青年教师进行学历提升和高层的业务专业培训，学校提供必要的保障措施。 无锡市堰桥中学 2010.9