2020春部编版五年级语文下册《2、祖父的园子》教学设计..pdfVIP

2、祖父的园子 主 备 执 教 单 元 一 李宝升 李宝升 人 人 课 课 第1课时 课 题 2、祖父的园子 新授 时 型 1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14 教 学 个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚 目标 滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。 2.默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么。 重点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作 教学 者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 要点 难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作 者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学 相关课件 准备 教 学 预 案 个 性 设 计 一、创设情境，激情导入 1. 简介作者【出示课件2】 萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作 家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代 的文学洛神”。 代表作：《生死场》《呼兰河传》 2.简介《呼兰河传》【出示课件3】 《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。 1 2、祖父的园子 该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故 事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风 貌、人情百态。 3. 【出示课 4】谈话导入：为什么萧红对园子如此的 念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？ 这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂 牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。（板书 课题：祖父的园子）学生齐读课题。二、初读课文， 解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 【出示课 5】自学课文中的生字词，可以用笔在文 中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍祖 父的园子的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪 些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补 充。 2 2、祖父的园子 4.教师总结【出示课件6】： （1）1—3 自然段，写记忆中的园子。 （2）4—15 自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。 （3）16—17 自然段，写园中的一切都是活的，都是自 由的。 （4）18—20 自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入 梦。 （板书：记忆中的园子——在院子里干活、玩耍—— 园子里一切都是活的、自由的——玩累入梦） 四、细读课文，初感园子 1.学习课文1—3 自然段，了解“我”对园子的印象。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流：从这几句话中，你体会到了什么？ （3）全班交流，教师评议并小结： ①祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫， 仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那 极满足和