一年级数学《0的认识》说课稿精品.docxVIP

《0 的认识》说课稿 一、说教材： 0 的认识是人教版小学数学一年级上册第三单元 1-5 的认识和加减法第 30 页内 容，本节课是在学生认识了 1—5 各数和加减法后，进一步学习有关 0 的认识和 加减法。主要从 0 的含义，会读、写数字 0，初步学会计算有关 0 的加减法这三 方面来认识 0，进一步帮助学生完善 5 以内数的顺序，为进一步学习数序以及计 算奠定基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。 二、说学情： 1、对于一年级学生来说对 0 有一定的认识，多数学生都知道 0 表示没有，但是 对 0 表示起点的含义还不太清楚。 2、低年级学生有意注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生的学习兴趣，帮 助学生提高注意力。 三、说教学目标： 经过上面的分析我将本课的教学目标定为： 1、知识目标：通过解决实际问题，体会有关 0 的加减法，并会计算有关 0 的加 减法。 2、能力目标：通过观察、比较等活动，使学生知道 0 的意义，规范 0 的书写， 培养学生的语言表达能力。在这里我通过创设情境来让学生体会 0 表示没有的意 义。 3、情感目标：通过 0 在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学 习数学的兴趣。 四、说教学重点难点： 1、根据教学目标我把教学重点定为：了解 0 的含义，会书写并能正确计算有关 0 的加减法。在这里我会通过故事环节导入，一步步让学生感受到 0 表示没没有 的含义。 2、本课的难点定为：0 的含义，训练学生的语言表达能力。我通过说一说环节， 用自己的语言来表达 0 的含义。 教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法，更直观易懂。 四、说教法学法： 我综合运用情境教学法，游戏教学法来促进学生对新知的内化和建构，在学法上 注重学生的兴趣，通过游戏、动手操作等使学生不仅学会而且会学，培养学生良 好学习习惯。 五、说教学过程：结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计为 4 个环节： 1、创设情境，激发兴趣。教学中，我设计了“小熊吃糖”的情景，通过找一找 本环节尊重了学生的已有经验，而且调动了学生的积极性，积极参与和思考，激 发学生的好奇心和兴趣。 2、实践应用，巩固新知：本环节通过学生的动脑思考，来认识有关 0 的算式， 掌握新的知识内容。 3、总结反思，深化认识： 因为一年级小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注 意稳定性和持久性差，因此在教学活动设计上要灵活多样。