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近十年初中语文文言文教学研究动态 张倩 学科教学（语文） 0063 文言文教学，曾经被钱梦龙老师称作“语文教改的死胡同” ，但随着新课程改革的步伐，昔日了无生机的文言文教学也渐渐走出了“死胡同” ，迎来了些许活力，但也只是些许活力。因为如果你在中国知网中搜索“文言文教学”一词，显示有 1186 篇相关的研究文章，仅从数量上来看，也是洋洋大观矣。但是关于“教学内容”一词，就只剩 12 篇。课改这么多年，文言文教学研究基本上就是在教法上打转， 针对“教学内容” 的研究却是寥落晨星， 其中个由确实值得深思。而事实上，内容决定方法， “教什么永远比怎么教更重要，一旦确定了文言文教学的内容，教学方法也就迎刃而解了。 在课程改革不断深入的今天， 文言文教学内容的研究应该与时俱进才是。 1994 年在文言文教学的研究方面， 很多专家学者都提出了自己的独到见解， 主要思想集中表现在以下几个方面： 1、增加文言文篇目的数量。钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》一文中 说道：“我主张中学里不但要教文言文， 而且要适量多教一些。 ”主要原因在于“经 过千百年的时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文（包括古代诗歌） ，是 诗文中的极品， 是中华民族文化遗产中的精华， 表现在这些作品中的先哲们的崇 高理想、美好情操是我们民族引以自豪的精神财富；这些作品千锤百炼的语言， 斐然可观的文采， 匠心经营的章法，