小班区域常规培养方法.docxVIP

小班区域常规培养方法 一、培养幼儿的区域意识是引导幼儿自主游戏的第一步。 教师在指导幼儿进行区域游戏的时候， 大多关注的是游戏的内容， 而很少会引导幼儿去 认识并记住区域的名称。 小班幼儿尚未建立区域活动的意识， 常常不知道自己是在哪个区里 玩、不懂从一而终在一个区域里完成活动而是到处乱窜。所谓“知其然，才知其所以然” ， 因此，要培养幼儿的区域意识第一步是让幼儿知道自己的班级有哪些区域， 每个区域可以玩 什么， 只有这样幼儿才能根据自己的意愿自主地选择喜欢的区域玩， 才能建立 “材料对应区 域归位”的意识，从而避免盲目参与、材料管理混乱的局面。 二、建立适宜的区域常规是幼儿顺利活动的前提。 活动区活动是以个性化学习为前提， 幼儿自主活动的过程， 而教师要在观察的基础上进 行指导，以间接指导为主，把握好时机与分寸，尽量避免直接的指导干预。 区域的空间是相 对独立的， 活动的人数、 内容的玩法和材料的使用有一定的要求——也就是我们所说的区域 常规， 但建立区域活动的常规却是教师的重要指导内容， 如果没有一些规则的约束， 就会放 任幼儿，易养成—些不好的习惯，特别是小班幼儿，已有初步的规则意识、 注意力时间逐渐 增长、有交往愿望、 会简单整理玩具， 这些年龄特点决定小班建立良好的活动常规成为可能，但这个时期幼儿的自制力还不强，规则意识不稳定、缺乏任务意识、目标意识，那么如何有 效