浅谈自主合作探究式学习.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 浅谈自主合作探究式学习 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《浅谈自主合作探究式学习》的内容，具体内容：现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做主人连狗都不如表现在哪些方面？有的学生提出：文中几次提到狗，有哪些狗？显然这些问题无法简简单单地回答，学生把文中联想部分和信的内容，学徒生活和莫斯科见闻串联起来自主探究，并进行讨论。他们发现：原来凡卡的遭遇不如爷爷身边的狗，狗可以得到主人的宠爱，无忧无虑；不如莫斯科城中的狗，它成为富人家的宠物，吃喝不愁。他们从而进一步体会到：凡卡确实过着连狗都不如的生活，这封信是他绝望中的呻吟，是对黑暗社会的强烈控诉。这样的讨论与探究，使学生提出的问题得出正确的答案，使主体参与落实到实处。探究的过程，学生通过主动的探索、发现和体验，初步学会对信息的收集、分析和判断，从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。三、放手实践，品味探究成败的过程性落在猫脚里的夜莺是唱不出歌来的。限制过多，指导过细，学生不能自由地表达自己的思想，只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，学生才有可能自由表达。所以，自主探究要重过程，注重学生的体验，学生只有在参与探究过程中去深刻体验成功，体验挫折，体验合作，体验质疑