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在新自由主义、民粹主义和恐怖主义交杂的国际背景下,世界主要大国更加趋向保守并将精力转向国内,但在国内这些政府也同时面临着经济和社会地位愈发不平等的局面。倡导平等、社会正义和公平的多元文化教育,虽然在过去的几十年里得到了客观的发展,特别是在美国、加拿大、英国、澳大利亚等多元族裔和多元文化国家,但在当前国际经济普遍衰退、逆全球化回潮的背景下也面临着许多困境和挑战。在这样一个时刻,我们有必要思考:多元文化教育意味着什么,是否需要调整其定义和定位;多元文化教育如何能够从理论更好地走向实践;多元文化教育如何情境化和本土化,特别是在中国如何情境化、本土化?带着这些问题,本文作者选择在“多元文化教育之父”詹
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