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半命题作文写作指导 2009 年全国高考出现了两道半命题作文，一个是福建卷的《这也是一 种 》，一个是湖北卷的《站 在 门口》。半命题作文一直是中考作文长久不衰的 一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落， 近几年的高考命题都没有涉及。 作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省， 今年终于勇敢地吃了“半命题作 文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。 半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺 略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。 半命题作文题目只出现一 半或一部分， 另外一半或一部分由考生自己去补充。 这种题型的最大特点是： 考 生立意、选材有较大的自由度， 在一定范围内考生有一定的自主权， 与全命题作 文相比，有利于考生发挥自己的写作水平， 可以较灵活自由地进行写作； 与话题 作文相比，适当加以限制， 既可使评分更准确， 也可避免考生千题一文的套文现 象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由 留给了学生。其结构形式有如下几种： 1. 补前半题：如 《 我的梦想》； 2. 补后半题：如《告 别 》； 3. 补中间部分：如 《给 的一封信》； 4. 补首尾部分：如 《 ，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标 题的。 写好半命 作文，要注意以下几点： 一、要 懂 目， 目做适当分解。 一般来 ，一道作文 可分解 “ ”、 “材料”和“注意”三部分。 当然，并不是每道作文 都有 三个部分。 作文要 符合 意，就必 的各个部分 成 行准确、 致、全面的 。只有 ，在行文 才能不折不扣地按要求表述，否 就会“失之毫厘， 以千里”。 比如《在＿＿＿中成 》，作文 出了填充 可供 的四个 （幸福、快 、 争、挫折），而且 定填充 只能从中 出一个，不能超越 个范 ，有 的考生没有注意 个要求， 了其他 ，就会 易地 掉不少分数。 二、在分解 目的基 上，要从上述三方面 找关 （或 ）。 关 是 中的重点，文章 写什么，甚至 怎么写，都可以从 个 中看出。 如 2009 年福建卷《 也是一种 》， 目中的“ ” 然是关 ，它是指示代 ，指代比 近的事和物。比 近，就暗示你所写的 要突出真 、真切之感，最好是写你自己的感受。把“ ”字替 一下，就可以 明了写作的内容——如失 、 挫折、平凡、缺憾等。另一个关 是“也”， “也” 表示同 。写的内容表象和 有差异， 但 写作者个体独特的理解、 和 升 于有了感悟。 一个“也”字， 要求文中有作者 的 ， 你可以不交代 个 的 化 程，但要有体 “也”字的点 。再如作文 《我 于 》，有的考生 “ 于”两字 而不 ， 所写作文只有“ 于” 生的 果而没有写“ 于”之前的 情况， ，就 偏离了 意。我 在拿到 目后， 先要分析已有文字部分所表达的意思。 如：“善 待 （ 人、生命、自己??）”，从 个 目 有的文字部分即可看出， “善待”即好好地 待的意思， “善待”的 象可以是 人、生命、自己??也可以是你 得 好好地 待的人、 物或精神、品 等。 再如：“ 的事儿（爸爸、 、老 、同学??）”，从 个 目的已有文 字可看出，本文 写事，而且是向 人叙 的口吻， 叙 的 象是“爸爸、 、 老 、同学??”中的一位即可。 三、要 好文 。弄清了 意之后， 就要考 充文 了。 充文 前， 最重要的一点就是整体揣摩出命 者的意 ， 以便正确定向下笔。 充文 就是 将半命 作文 命 作文。 写文 注意以下几点： 1 ．易于写作。 我 要充分利用半命 作文 材自由的特点， 填上自己 容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母 ??）的 ”，你 得所供 的 中哪个最好写，你就 上哪个，若 得 几个都不怎么好写， 你 可以另 。 之， 在 目要求的范 内， 自己 好写和有 西 可写的内容填在横 上。 2 ．考 体裁。 在 充 目 要考 你所写文章的体裁。 一般考 作文 文体都没有要求， 所以 根据自己的特 考 是写 叙文， 是写 明文， 或是 文；是写人 事， 是写景状物，或是 述某个道理。 如“珍惜所 有的 ”， 文 叙、 或 信、日 几种文体都适合， 但是，你只能根据自己的特 ， 抓住一种文体， 扣住文章体裁和写作 象。 上文若写 叙文， 可 上 母 、 情、友 等；若写 文， 可 上青春、生命、智慧等。当然， 目 要求中如果有文体限制， 就必 按文体特点来 。 如果是“文体不限”的， 就 要结合自己的写作特长将题目补全， 一旦你选择了某种文体， 就必然要