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通过媒体学习 北京大学教育技术系 揭忠应 郭文革译 本文描述了利用媒体学习对学习认知过程的补充作用。在学习认知过 程中，意义的建构、过程的执行有时由学习者完成，有时由媒体完成。 本文还回顾了对利用书、电视、计算机和多媒体环境等媒体学习的过 程的研究。这些媒体按照与认知相关的不同的技术特征、符号系统和 处理能力加以区分。研究了媒体特征和教学设计如何与学习者、不同 的学习任务相互配合来影响人的思维模型和认知过程。关键是媒体特 征对思维模型的结构、形成和修改方面的影响。最后，讨论了研究和 实践的关系。 媒体会影响学习吗？本文的研究表明，特定媒体与能够充分发挥这种媒体优 势的教学方法结合在一起，能够影响学习者表达和处理信息的方式。从这个意义 上来说，对特定的学习者和特定的学习任务而言，一种媒体可能产生与其他媒体 不同的学习效果。 这篇文章是对Clark 的“研究者在提出新理论之前将不再研究媒体和学习的 关系”的论点的回应。Clark 在查看了现有的关于媒体的比较研究后甚至说“任 何情况下媒体都不会促进学习”，更有甚者，“媒体就像运输蔬菜而不改变蔬菜营 养的卡车一样是一种工具，