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小学教师资格证《教育教学知识与能力》材料分析练习题 阅读材料，回答问题： 两位教师上《圆的认识》一课。 教师 A 在教学 “半径和直径关系 ”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现 “在同一圆中，圆的半径是直径的一半 ”。 教师 B 在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗 ? 生 1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。生 2：在同一圆里，所有的直径是半径的 2 倍。生 3：如果用字母表示，则是 d=2r。r=d/2。 师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结 论是正确的呢 ? 生 1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。 师：那我们一起用这一方法检测一下。 师：还有其他方法吗 ? 生 2：通过折纸，我能看出它们的关系。 问题：两案例的主要共同点是什么 ?试分析两教法并模拟题两教法 的教学效果。 【考查要点】本题考查的知识点是 “评价小学课堂教学设计和实施”。 【参考答案】 两个案例都注重学生的实践操作，通过动手操作来理解直径和半 径的特征及联系。 B 教师的设计是不断激活学生 “内存 ”的过程。建构 主义非常强调个体的经验， 个体的一切学习活动都是以经验为基础展 开的，让学生充分调集和展示经验， 是师生高效对话的前提。 很明显， B 教师为学生创设了一次成功的数学活动， 我们可以模拟题这样的活 动