《学习科学发展观_铸造大爱师德魂》文集内容（排版稿）.docVIP

PAGE PAGE 75 学习科学发展观 铸造大爱师德魂 PAGE 学院办公室 党支部 陈庆章 《师德：学校科学发展的基石》 中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。此类佳句名言颇多，例如：“当师之务，在于胜理，在于行义”、“为人师表、教学相长”、“学高为人师、身正为人范”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。讲究师德既是中华之传统，也是工作之必须，更是获得大学科学发展的基石。 科学发展观的第一要义是发展。无论教师的发展还是学生的发展，都取决于师德水平的高低。认为一位教师具有良好师德通常意义是他具备良好的职业道德。我们在教学、科研或其他工作中切身感受到，师德好就是人格好，人格好就会获得威信、获得支持、获得资源、获得信赖、获得机会，当然就获得发展。师德好的教师，往往有很强的进取精神，会把自己磨炼成某一学科或某一领域的“专家型”人才，他们有真才实学、有丰硕成果，受到学生们的尊重，对教育教学和学科建设有发言权。成为专家的过程就是教师获得了发展。 学生的发展与师德息息相关。师德的核心是师爱。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”因为教师具有良好师德，就会产生做好教育工