(教科版)六年级科学上册教案拱形的力量.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 拱形的力量 拱形的力量 【教学目标】 【教学目标】 科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。 科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。 如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 过程与方法： 过程与方法： 1.根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程 1.根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程 作了如下处理：①激趣导入，引出问题。②大胆假设，自主探究。③总体 作了如下处理：①激趣导入，引出问题。②大胆假设，自主探究。③总体 评价，归纳小结。④探究活动延伸。这样处理符合认识论过程和科学探究 评价，归纳小结。④探究活动延伸。这样处理符合认识论过程和科学探究 的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学 的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学 探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。 探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。 从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的 从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的 空间拓展到课外，拓展到了日常生活。 空间拓展到课外，拓展到了日常生活。 2.能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱 2.能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱 形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中，如何进行实 形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中，如何进行实 验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活 验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活 常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处 常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处 理，并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在 理，并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在 实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。 实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。 情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、 情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、 创造的快乐。 创造的快乐。 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的 【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的 【教学重点】 形状，使它承受更大的压力。 形状，使它承受更大的压力。 【教学难点】 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 【教学难点】 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 【教学准备】 【教学准备】 教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件 （教师用）。180g 绘画纸 教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件 （教师用）。180g 绘画纸 一整张裁成长 21cm、宽 10cm 的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板 （三层板裁小 一整张裁成长 21cm、宽 10cm 的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板 （三层板裁小 长 21cm、宽 10cm 大小）。 长 21cm、宽 10cm 大小）。 学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。 学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。