2020高中数学课程标准解读.pptVIP

2019/3/8 44 ? （ 4 ） 发展学生数学应用意识和创新意识，力求对 现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判 断，是“标准”对应用意识和创新意识的具体化和 明确化。 ? “标准”都提倡通过丰富的实例引入相应的概念、 结论，引导学生应用数学知识去解决问题，并且尽 可能让学生在经历探索、解决问题的过程中去体会 数学的应用价值：数学与我有关，与实际生活有关， 产生“我要用数学、我能用数学”的积极情感，逐 步形成数学的应用意识和创新意识。 ? 例如，在函数概念的引入时，应结合实际问题，使 学生感受学习函数必要性；在统计中引入几种基本 抽样方法时，要结合相应的实际问题，引出相应的 抽样方法；在导数及其应用中，变化率的问题在社 会生活和科学技术中随处可见（速度，斜率）。 2019/3/8 45 ? 在选修系列 3 、 4 中，还有许多专题，如：信息安全 与密码、风险与决策、优选法与试验设计初步、统 筹法与图论初步等，都是发展学生应用意识、开阔 学生视野、孕育创新意识的载体。 ? 此外，“标准”将“数学建模”、“数学探究等活 动渗透、安排在各模块和专题中，其重要目的之一 也正是希望培养和发展学生的应用意识和创新意识， 力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和 作出判断。（创新教育背景；创新内涵；素质与创 新） ? 创新：问题；解法。长方形周长，无盖方盒，牛羊 问题。掌握策略： 2 2 4 8 4 8 6 x x x x ? ? ? ? ? ? 2019/3/8 46 ? （ 5 ） 在数学课程中情感、态度、价值观的培育， 是促进学生全面和谐发展的需要。 ? 促进学生全面和谐的发展是这次课程改革的核心 理念。过去人们有一种看法：“如果学生各门学 科成绩都优秀，便是得到了全面的发展”，这是 对全面发展的一种片面认识。 ? 合格公民的许多基本素质，诸如对自然和社会现 象的好奇心、求知欲，锲而不舍的钻研精神，克 服困难的自信心，实事求是的科学态度，崇尚科 学的理性精神，批判性的思维习惯等等，都是可 以在数学学习过程中得到培育的，而且在某些方 面，数学学习还能起到其独到的作用。 2019/3/8 47 ? a. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心 ? 兴趣是最好的老师，自信心是完成任何事情的重 要因素之一，自信会产生力量。（内外在动力） ? 提高学生数学学习兴趣的途径是多种多样的：例 如，标准中很多内容都要求通过丰富的实例展开， 生动的、活生生的例子会增强学生学习数学的兴 趣，产生学习数学的积极情感；在教材内容的选 择和呈现形式上，也要求在反映相应数学内容本 质的同时，达到引起学生兴趣的目的。 ? 倡导数学建模和数学探究等新的学习方式，为学 生提供自主探究的空间，它将有助于学生体验创 造的激情，有助于激发学生学习数学的兴趣。 2019/3/8 48 ? b. 形成锲而不舍的钻研精神和科学态度 ? 锲而不舍的钻研精神和科学态度是应具备的重要 的素质，数学课程的学习需要锲而不舍的钻研精 神，需要有克服困难的意志力和决心。 ? 在数学课程中设置具有一定挑战性的问题，使他 们有机会经历克服困难解决问题的活动过程。 ? 数学家勇于探索、锲而不舍的钻研精神和科学态 度，会对青年学生有很大的启发。在“标准”中， 设立了“数学史选讲”专题和“数学文化”的内 容等，在教学时应努力按标准的要求，渗透和展 现数学家刻苦钻研的锲而不舍的钻研精神和科学 态度，勇于探索的情感和态度。（非智力与解题） 2019/3/8 49 ? c. 开阔数学视野，认识数学的科学价值、应用价 值和文化价值，体会数学的美学意义。 ? 数学是自然科学、技术科学等科学的基础；在经 济科学、社会科学和人文科学的发展中发挥着越 来越大的作用；数学在形成人类的理性思维和促 进个人智力发展的过程中发挥着独特的、别的学 科不可替代的作用。数学可以使人获得美的感受， 数学的美不仅有生活中的美，更有思维领域的美。 （源与流，美与理；模糊集；多重集） ? 例如，在必修课程和选修系列 1 、 2 中，可以通过 阅读材料、数学探究等途径开阔学生的数学视野， 在选修系列 3 、 4 中，可以通过不同的专题，了解 数学对人类文明发展的推动作用，了解近现代数 学的基本思想和方法及其在解决生活和生产实际 问题中的应用，扩展学生的数学视野。 2019/3/8 50 ? d. 形成批判性的思维习惯、崇尚科学的理性精神， 树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 ? 科学的基本态度之一是疑问，科学的基本精神之 一是批判。养成科学的、质疑、批判性的思维习 惯，具有实事求是、严谨的态度、崇尚科学的理