部编版小学语文四年级上册9 古诗三首 课件.pptx

;;认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。;暮;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;瑟;;《暮江吟》;《暮江吟》; 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。;探 究 读;前两句要用柔和、平缓的语气读出诗人的闲适之感，后两句要读出诗人对大好秋色的喜爱之情。; 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳 / 铺水中，半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜，露似真珠 / 月似弓。;诗中描写了哪些景物？;;诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。;可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。;《暮江吟》这首诗描写______景色的诗句是____________________________________。 描写______景色的诗句是____________________________________。;“铺”字显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。;诗人又抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。;可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。;请同学们用自己的话说说诗的意思吧!;前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这首古诗表达了怎样的主旨？;《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的 之情。;;《题西林壁》; 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。唐宋八大家之一，豪放派代表。 代表作有《赤壁赋》《水调歌头》等。;探 究 读;朗读《题西林璧》时，前两句语调高昂，读出庐山景色的千姿百态，后两句语调略低，揭示出道理。;题西林壁 [宋]苏轼 横看 / 成岭 / 侧成峰，远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目，只缘 / 身在 / 此山中。;诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？;题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。;诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度去看，景象各不相同。;不识庐山真面目，只缘身在此山中。;诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。;诗人从不同的角度观察庐山看到了什么景象？;横看成岭侧成峰 远近高低各不同;诗人为什么 , 原因： 。;这首诗告诉我们什么道理？;同学们，学完这首诗，你得到了哪些启发呢？尝试用自己的话说说诗文大意。;前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这首古诗表达了怎样的主旨？;《题西林壁》描述了诗人在山中从不同角度看到庐山的万千气象，并借自己的真切感受揭示出了一个深刻的哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在 来观察分析事物。;;《雪 梅》; 卢钺，别名卢梅坡，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，宋朝末年诗人，以两首《雪梅》流芳百世。;探 究 读;请用活泼、生动的语气朗读《雪梅》，读出诗人通过“雪、梅”相争所揭示的道理。;雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春 / 未肯降， 骚人阁笔 / 费评章。 梅须逊雪 / 三分白， 雪却输梅 / 一段香。;诗人觉得“梅花”与“雪”争执，各有什么优势？;梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。;诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，难坏了诗人，难写评判文章。;梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。;梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。;首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争、互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间因难以评判高下，所以只好停下笔来思索的情形。;梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。;在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此要表达什么样的生活哲理呢？;诗人借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还必须看到自己不如别人的地方。;请同学们用自己的话说说诗的意思吧!;前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们