花城版四年级音乐上册第6课《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》教学设计.docVIP

课题 《小小鲤鱼粉红鳃》 课型或模块 新授课 学校 年级 四年级上册 执教人 性别 年龄 职称 教 学 目 标 知识与技能：了解歌曲的风格特点，并用委婉、含蓄的方法将歌曲演唱出来。 过程与方法：通过对比两段旋律、Overture打谱软件显示音级、二胡演奏旋律等不同的教学方法，让学生加强对歌曲风格的认知、感知和体验，解决本课的难点。 情感态度与价值观：了解我国江苏苏州地区民歌的乐曲风格，感受民歌的审美取向，并认同我国的民族文化。 教学重点 感受江苏民歌的风格特点 教学难点 一字多音的演唱、歌曲风格的把握 教学内容分析 《小小鲤鱼粉红鳃》是一首江苏民歌，拍，四个乐句，曲调活泼、欢快动听。该曲有多处一字多音的使用，加上用江苏方言演唱，体现出江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格特点。 学情分析 2011版《音乐课程标准》指出，3-6年级“聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。。。。。体验其不同的风格”。四年级学生在已经掌握基本音级和节奏型的基础上，广泛接触不同风格的音乐作品，并加强对风格的辨认，为五、六年级的音乐鉴赏课打下基础。 教学策略 Overture打谱软件显示音级，使音的“级进”变得直观可视，不再抽象；二胡演奏旋律，使学生能通过民族乐器感受江苏民歌的风格；白板一体机的教学方法，增强了师生的互动性等。 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体 课程实施 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 教学程序 教师教的活动 教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导 入 阶 段 师：观察一个乐段，看看其中出现了哪几个音？ 观察，找出乐段中出现的音 多媒体 师评 锻炼学生观察乐谱的能力 展 开 阶 段 环节一： 师:请生来黑板上排出音阶 2.师：PPT排列出音阶，出示“五声音阶的”概念 3.师：师演奏四个音为一组的音群，学生试着唱出唱名 4.师：分组学唱之前出示的乐段，每组演唱一个乐句 ???? 按组接龙唱 全班齐唱 环节二： 师：出示江苏民歌《小小鲤鱼粉红鳃》乐谱，请学生欣赏，感受这首歌曲和之前演唱的乐段风格有什么相同和不同之处？（可多听两遍） 师：请生一起打着节拍学唱乐谱 师：老师带来一把二胡，老师用它来演奏这段乐谱，风格会有什么不同？ 4.师：再来演唱一次，注意演唱的时候，将二胡“滑音”的处理放到“前倚音”中去 . 环节三： 师：对比之前学唱的两段旋律，有什么不同和相同之处？ 师：出示民族歌曲中“骨干音”和“加花”的概念，并引导学生说出由此带来的风格差异 师：将旋律以音级的方式展示出来，学生在听的过程中直观感受音的进行。 师：观察乐谱的截图，请生来将每个相邻的音连起来，看看它像什么？ 环节四： 1.师：欣赏《小小鲤鱼粉红鳃》这首民歌，看看这首歌的语言使用有什么特色。 师：分句学习方言 3.师：学唱歌曲 4.师：表演、展示 音阶排列 生听唱 生学唱 生学习从音乐要素中，体会和提炼 音乐风格的特点 生学唱乐谱 生聆听、欣赏师演奏， 生再次演唱，注意风格的把握 生观察乐谱，总结、归纳 生了解中国民歌中“骨干音”和“加花”的含义，并了解风格的差异 生听的过程中，观察出音的进行方式是级进的 师生互动 请一位学生进行演示 关注歌曲中方言的使用 学习苏州方言 学唱歌曲 表演、展示 教具 PPT 钢琴 无 PPT 二胡 二胡 PPT 教具、PPT OVERTURE打谱软件 白板互动功能 PPT PPT 二胡、钢琴、PPT PPT 师评、互评 生评 师、生评演唱过程中音高、音色的处理 师评、互评、生评 师评 生评 总结二胡演奏带来的风格差异 师、生就学生的演唱进行评价 生评 音的进行是“级进”还是“跳进” 生评 旋律线像鲤鱼泛起的波浪 生评 民歌中方言、一字多音、衬词。。。等的使用 生评 用方言演唱民歌时，需要注意什么（咬字、韵味等） 师、生评 演唱是否到位 巩固音的知识，强化音乐基础学习 了解“五声音阶”概念 锻炼听音和演唱的能力 训练学生识