六国论学习教案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 《六国论》教案 2 一、学习目标 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽 今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未 来”的与时俱进精神。 2、通过听示范朗读和自由诵读相结合，找出并提出文言知识疑难点，在教师引导启发下，学生能结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用 情况和句式特点。 3. 了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。 文档来自于网络搜 索 二、学习重点 掌握“兵、弊、互、率、完、暴、弥、至于、颠覆、再、殆、速、智力、不行、当、礼、故事、 ”的含义；归纳多义词“得、非、或、相、势”的义项；掌握文中 重要虚词“而、之、以、为”的用法；总结归纳本文特殊句式和用法。 文档来自于网络搜 索 洞悉“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中心论点的内涵，了解苏 洵如何围绕中心论点展开论证，理清思路，弄清论点和论据的关系。 文档来自于网络搜索 三、学习难点： 引导学生辩证看待文章“改造史例、为文造势、为文造情”的史论笔法。 四、课时安排 : 二课时 五、教学流程 第一课时： 一、  导入 （ 2 分钟） 宋仁宗嘉佑二年（公元 1057 年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京 师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大 的到年纪小的。其余五举人连声附和： “好、好、好！ ” 文档来自于网络搜索 “姜尚渭水钓鱼” ，年最长者傲气满脸地端走了鱼； “秦琼长安卖马” ，第二位神气十足地端走了马肉； “苏武北海牧羊” ，第三个毫不示弱地端走了羊肉； “张飞蜀都卖肉” ，第四位不慌不忙地端走了猪肉； “关羽荆州卖豆腐” ，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜” ，第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地 吃菜喝酒，苏轼开口了： “各位，该我行酒令了！ ”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜 端到自己面前， 然后笑眯眯地说： “诸位兄台， 请！”原来苏轼行的酒令是 （嬴政并吞六国） 。 文档来自于网络搜索 春秋战国时期是中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞，也是大融合时期。七雄争霸并于秦，后世英杰多扼腕。对这段历史，后人多有评说。宋代著名文学家、“唐 1 / 9 个人收集整理 仅供参考学习 宋八大家”之一的苏洵（苏轼和苏辙之父）就曾有过十分精辟的论述。那就是《六国论》 。 今天，就让我与大家一起来领略苏洵精辟与广博的分析。 文档来自于网络搜索 二、 解题、作者简介（ 3 分钟） 六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独占天下，国与国之间经常进行战争。六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是 “六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。 文档来自于网络搜索 “论”是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文，政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张，史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。提问：本文属于政论文还是 史论文？ 文档来自于网络搜索 （史论文） 3. 苏洵（ 1009— 1066）字明允，号老泉（苏老泉，二十七 , 始发愤 , 读诗书 可谓是大器晚成” ） , 唐宋八大家之一，北宋眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏” ， 与儿子“大苏” ( 苏轼 ) 、“小苏” ( 苏辙 ) 并称三苏。后人有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高” 。 文档来自于网络搜索 三、通读全文，读准字音。 请四个男生读课文，并请其他同学评价，纠正读音。 （ 5 分钟）易读错的字： （ 1）弊在赂（ l ù）秦 （ 2）六国互丧 （sàng） （ 3）率（ shu ài）赂秦耶（ yé） （ 4）小则获邑（ yì） （ 5）思厥 （ ju é）先祖父 （6）暴 （pù）霜露 （ 7）暴秦之欲无厌（ y àn） （ 8） 草芥（ ji è） （ 9）与（ yǔ）嬴 (y íng) 而不助五国 （ 10）洎 （ j ì）牧以谗诛（ zhū） （ 11）革灭殆（ dài ）尽 （ 12）胜负之数 （ sh ù） （ 13）当（ t ǎng）与秦相较 （ 14）或未易量 （ li áng） （ 15）下咽（ y àn） （ 16）悲夫 （ f ú） （ 17）为（ wéi）秦人积威之所劫 （ 18）日削 （ xuē）月割 19）苟（