人教版二年级上册第 16 课《风娃娃》教学视频.pdfVIP

教学内容：人教版二年级上册第 16 课《风娃娃》 《风娃娃》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　2、懂得 “做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 ” 重点：朗读课文；理解每段的重点句子和重点词语。 难点：感悟其中的道理。 教学道具：课件、卡片、风车 一、唱歌导入 1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大风车 插曲）。会唱的小朋友一起来！ 师拿出准备好的风车，请学生说说用什么办法可以让风车转起来？ （让学生试试） 过渡：说曹操曹操就到！听——谁来了？（出示课件） 2、揭题：瞧，它多可爱啊，胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的眼睛，喜欢吗？ 让我们一起喊喊它的名字吧！（生读：风娃娃）师板书课题。 二．听课文动画朗读，整体感知，了解课文大意。 1.课件展示课文朗读，边看边思考风娃娃都到过哪些地方？做了哪些 事情？（同桌互相交流，到文中找到相关的句子和词语） 2、交流：根据学生反馈，板书： 田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹跑风筝、吹掉衣服、吹断小树 3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？ 四、分块研读，合作探究 （一）吹转风车 1、风娃娃首先来到了田野，看看风娃娃是怎样吹转风车的？ 他看到了什么？又做什么？我们一起来读读吧！ A.风娃娃看到了什么？到课文中找出相关的句子。 “风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断 断续续地流着 ” 理解 “慢慢”“断断续续” 指名读；齐读 B.风娃娃是怎么做的？依据回答出示句子 “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去 ” 理解：“深深地”“使劲” 指名表演：学学风娃娃的样子，吹一吹。这风大不大？为什么这 么大？那该怎么读？ 指名读；齐读 2.在风娃娃帮助下，风车又是怎样转的？水又是怎么流的？ “风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去 ” 理解：“转得飞快”“奔跑着” 指名读；齐读 3.风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，他什么样子？ A. “秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！” 指名读；齐读 B.随文练习 【“高兴极了”】 A. “高兴极了” 换一种说法——非常高兴。 B. 照样子说一说， （ ）极了 C.风娃娃得到了赞扬和感激，心里可高兴了。让我们再一次来分享 风娃娃的快乐，好吗？齐读第二自然段 （二）、吹动帆船 风娃娃看着秧苗不住地点头，非常高兴。于是想帮助人们做更多的事。 瞧，他又来到了河边，让我们一起去看看！ 1. 他看到了什么?你能找出句子吗？ “他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” A.纤夫是指那些专靠帮人拉纤绳和划船为生的人。 B.号子在这里就是指纤夫们在干活时为了使动作协调、鼓舞士 气而喊的简单短语或唱的歌。 C.指导朗读，句子要读的速度慢，读出纤夫的艰难。 D.女生读，男生配动作体会纤夫的辛苦。 2.他怎么做的？ “他急忙跑过去，对着船帆吹起来。” （速度快一点儿，读出风娃娃的热心。） 3 纤夫们喜欢风娃娃吗？你从那看出的？ “纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。” （读出纤夫们高兴的心情，读出对风娃娃的感谢。） 4.随文练习说话 【一边……一边……】 （三）：吹跑风筝、吹掉衣服、吹断小树 1.经历了前边两件事，风娃娃是怎么想的？ “帮助人们真容易，只需要用点力气。” 2.帮助人们做事是不是光有力气就行的？ 3.风娃娃是这么想的，他来到一个广场，做了什么？（指名读 5 ，6 自然段） 他以为风筝放不上去呢，于是赶紧使劲吹风，谁知风筝在空中—— 摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。（课件展示） 4.孩子们的心情怎样？为什么很伤心？ （相机理解“无影无踪”） 5.这是人们在责怪风娃娃。该怎样读好课文呢？ （伤心、责怪、讨厌的语气） 6.然而风娃娃知道吗？他一点儿也不知道，还以为自己又做了一