探究加速度与力、质量的关系学案人教课标版(教案).docxVIP

二中 学稿 ★ 高一物理必修 ★ 第 期 课题：§实验：探究加速度与力、质量的关系 主 : 李惠云 核：樊社来 班 ： 学 小 ： 学生姓名 : 【学 目 】：、学会用控制 量法研究物理 律 、学会分析 果 得出 、学会探究加速度与力、 量关系的方法 【学 重点】：会用控制 量法探究加速度与力、 量的关系 【学 点】：分析 果 得出 一、 目的 1、探究加速度与力、 量的关系：当 量一定是，加速度与力成；当作用力一定 ，加速度 与 量成。 二、 原理：采用控制 量法： ．保持物体 量不 ，探究加速度与力的关系． ．保持物体所受的力相同，探究加速度与 量的关系． 三、 器材 一端附有定滑 的 木板；小 ； 小 的 ；沙子和小桶；打点 器； 及复写 片；刻度尺；低 交流 源、 ；砝 ；天平 ( 有一套砝 ) 四、 步 ．用天平 出小 和小桶的 量和 桶，把数 下来． ．按 所示把 器材安装好， 只是不把 挂小桶的 系在小 上 ( 即不 小 加 引力 ) ．．平衡摩擦力． ．把 系在小 上并 定滑 挂小桶， 先接通 源再放开小 ，取下 ，在打点 上 上 号 ． ．保持小 的 量不 ，在小桶内放入 量 ′的沙，重复步 ，在小桶内放入 量 ″、 、??的沙，再重复，′、″、、??的数 都要 在 上 ( 或表格内 ) ． ．在每条 上都 取一段比 理想的部分， 按“ 定匀 速直 运 的加速度” 中的方法算出每条 的加速度 . ．用 坐 表示加速度，横坐 表示力，根据 果在坐 平面上画出相 的点．若 些点在一条直 上，便 明了加速度与作用力成正比，即＝或∝ . ．保持沙和小桶的质量不变，在小车上依次加砝码 ( 也需做好记录 ) ，重复上述步骤和步骤 . 用纵坐标表示加速度， 横坐标表示小车及砝码总质量的倒数， 在坐标平面上根据实验结果画出相 应的点．如果这些点是在一条直线上，就证明加速度与质量成反比，即＝或∝ . 五、注意事项 ．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． ．实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量．只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等． ．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上， 不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧．离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑．．小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手 . 【典型例题】： 、（实验操作） 在利用打点计时器探究加速度与力、质量的关系的实验中，以下做法正确的是 ( ) ．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 ．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 ．实验时，先放开小车，后接通电源 ．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响 、（数据处理） 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后， 将测得的加速度和力的有关数据记录在表中．将测得的反映加速度和质量的数据列在表中． 表 － ( ·) 表 － ( ·) － () 根据表中所列数据，分别画出－图象和－的图象． () 从图象可以判定：当一定时，与的关系为；当一定时，与的关系为． 、（误差分析） 某实验小组的几名同学在探究加速度与物体的质量以及外力关系的实验中， 当物体的质量一定时， 分别根据实验数据画出了不同的实验图象，如图所示，下列说法中分析 正确的是 ( ) ．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 ．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 ．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 ．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 【限时作业】 ．在用实验探究加速度和力的关系时， 下列关于实验的思路和数据分析， 正确的是 ( ) ．实验的基本思想是：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加 速度与力的关系 ．实验的基本思想是： 保持物体所受力相同， 测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系 ．在处理实验数据时，以为纵坐标，为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明与成正比 ．在处理实验数据时，以为纵坐标，为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明与成正比 ．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的 是 ( ) ．小车所受合力就是所挂吊盘和砝码的重力 ．小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力 ．只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力 ．只有平衡摩擦力后，且小车的质量远大于吊盘与