光合作用过程教学设计22.docxVIP

4.2 光合作用（第 3 课时） 一、教学内容分析 1、 教材分析 本节课是上海生命科学教材第四章第二节光合作用的第三课时，主要学习光合作用的过 程。光合作用的过程和机理是一个十分复杂的问题，从表面上看，光合作用的总反应式似乎 是一个简单的氧化还原过程，但实质上包括一系列的化学步骤和物质、能量的转变问题。光 反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，又是理解光合作用实质、探究影响光合 作用强度的环境因素的基础。因此，光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系是教学的重 点和难点。 2．教学重点、难点 重点：光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 难点：光合作用过程中物质变化和能量转化过程。 3．教学策略 通过课前预习和课堂上对教材内容的分析，组织学生构建光合作用光反应和暗反应的过 程关系图，引导学生理解光反应和暗反应之间的联系，最终得出光合作用是光反应和暗反应 的综合过程。 二、学情分析 高一年级的学生在初中接触过生命科学，但对本节知识的支撑较弱，在“有机化学知识” 和物理的“能量转换和守衡”方面几乎空白，要求我们在教学中能够尽量运用动画、搭建关系 图等方法激发学习兴趣，启发学生积极思考并开展讨论。通过学习不仅要让学生掌握光合作 用的光反应和暗反应的机理，更重要的是培养学生善于思考的品质，以及建构核心概念的能 力和思维，在比较两个过程的学习中认识到光合作用是光反应和暗反应的综合