课例研究及教师教学（刘蒋巍著）.pdfVIP

C {x | x  a}. （1）求AB ； （2）若集合B，C满足CB C ，求实数 的取值范围. a 改编题评析：本题运用多种命题视角改编而成，可见命题者对数学题命制视角掌握娴熟。 第十三节 教师如何做课例研究① 课题：《合并同类项》；课型：新授课，小班 （4人）；执教者：学思堂常州局前街校区 王晓娴；授 课时间：2017年7月 11 日星期二 10:00~12:00；研究者：刘蒋巍 一、课前准备 (1)在初一教学中的地位：《合并同类项》为解方程、不等式的基础。 (2)学生思维特征：A:小聪明、不够细心；B：较为踏实、配合度最好；C:沉稳，较为注意细节；D：聪 明、思维跳跃度大。注：第一排从左到右学生分别记为A，B，C，第2排学生记为D。 (3)重点是：合并同类项及其依据，知道合并同类项所依据的运算律。会进行简单的整式加减运算。 难 点是：掌握代数式的求值问题求解方法。 (4)本课大概的结构是：回顾旧知、引入新知、例题精讲、教学活动、课堂反馈。创新点：设计学生互评 的教学活动。 (5) “我们”观察点是：本次课重点、难点学生掌握情况，探究问题是否积极，学生参与