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问题探究 —— 激发学生学习数学的兴趣 宜 市周 中学 菊芳 随着 《新 程 准》的 施，素 教育的不断深入，要在教学中真正做 到学生愿意主 的学 知 ， 激 学生学 数学的 趣，已 得尤 的重要。新《 程 准》明确指出： “学生是学 的主人。 ”前 教育家 霍姆林斯基曾 ： “人的心灵深 ， 有一种把自己当作 者、研究者、探索者的固有需要 ??” 笔者 ，只有挖掘出学生的 种深 “需要 ”，教 的教学才会 得 松易行，而要想挖掘出学生的 种 “ 需要 ”，那就首先要激 学生的学 趣。 激 学生学 趣是数学教学中十分重要的一 ， 趣是学 成功的秘 ，是 取知 的开端，是求知欲望的基 ，从教学心理学角度上 ，如果抓住了学生的某些心理特征，激 出学生的学 趣， 教学将有一个巨大的推 作用。 趣能激 大 加工，有利于 事物的新 索，并 行探索 造， 趣是学 的最佳 养 和催化 ，学生 学 有 趣， 学 材料的反映也就是最清晰，思 活 是最 极最有效，学 就能取得事半功倍的效果。当然，培养学生学 数学 趣的途径是多种多 的，除了和 ，融洽的 生关系外，更重要的是 适当的教学方法。 ，笔者 ， 探究式教学， 于激 学生学 数学的 趣，是很有效的。 一、 式 入， 学生开启新知 宝 ，激 学生学 趣 良好的开端，是成功的一半。一个学生学 数学的 趣