小学语文六年级上册三单元《故宫博物院》教学课件-人教部编版.pptxVIP

六年级上册 第三单元 略读实践课《故宫博物院》激趣导入，揭示课题 同学们，你们去过北京吗？去过北京的同学都参观过哪些景点？没有去过北京的同学如果有机会去那儿，又想去参观哪些景点呢？ 交流展示：学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。 整体感知说说课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任务。 材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。 材料二：介绍太和殿被毁和重修的过程。 材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。 材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。明确任务学生根据交流汇报结果，分组填写任务表。 我要完成的阅读任务 我要关注的内容为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 重点阅读材料（ ）、材料（ ）、材料（ ）。?选择一两个景点，游故宫的时候为家人进行讲解。 重点阅读材料（ ）和材料（ ）。?重点探究 根据自主学习卡，小组合作学习材料一。自主学习卡①读一读：大声读课文，读准字词，把难理解的词语圈出来，小组探讨。②填一填：根据课文内容填写故宫示意图。（课件出示“故宫示意图”）③说一说：请几位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。④理一理：理清结构层次，感悟课文总说、分说相结合的特点。自主学习材料二 （1）关注时间： 太和殿突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了（ ）年。 太和殿上一次重建是在明朝天启年间，距离清朝此次决定重建相隔了（ ）年。 梁九主持修复太和殿的工作，历时（ ）年。 （2）概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。自主学习材料三、四 1961年，故宫被定为 。 1987年，故宫被联合国教科文组织列入 名录。 明明打算周末去参观故宫，他应该从进入故宫；参观结束后，他应从或 离开故宫。 材料四：可根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意图上画一画，说说你的发现。实践训练 明天我们班要开一次家长会，打算在校门口摆放一块小黑板做指示牌，请你画一幅简明示意图并做口头解说，注意方位词的运用。 以教室正中位置为立足点，分解说明教室内的布局与主要物件，并选择其中一处作为解说重点。 整合阅读阅读《故宫》。两篇文章都是写故宫，有何不同之处？ 思考问题板书设计备用页、可删除?人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿好好学习书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦?一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德天天向上备用页、可删除学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄