安塞腰鼓教学课件(7).pptVIP

1、看、听课文朗读，用自己的话概括你听读课文的感受。 2、在整体感知课文的基础上，和大家一起分享你最喜欢的一段。 3、看看课文使用了哪些修辞手法，分别起了什么作用。 自由朗读课文，试用“——————的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容） “壮阔”　“豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄”　 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力” 一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步 斗虎一样，是强健的风姿 火花一样，是闪射的瞳仁； 火花一样，是闪射的瞳仁； 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 本文运用了那些修辞手法?请从文中找出来。并分析其作用。 1、先说说本文运用了那些修辞，然后再找出例句并根据句子分析其作用。 2、采用“我找的句子是第----段中的-------------，它采用的修辞是--------，我认为他的作用是：------------------。 2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。 百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣。 旋风一样，是飞扬的流苏； 3）段与段的排比，如： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。 他们朴实得就像那片高粱。 这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。 2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。 自由朗读课文，试用“——————的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容） “壮阔”　“豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄”　 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力” 2、从用法上看： 1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破、撞开了的那么一股劲！ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ * dftgnhngbnmjhgnj 教学目标 ： 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中排比、反复的修辞手法及其在文本中的作用。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。  朗读课文，感知文意 1、轻声读课文，圈画出生字词。 2、边读边思考每段写了什么内容？ 3、时间10分钟。 4、通过查字典、资料解决生字词。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 kàng jī bàn zhuó zhi pángbó zhànlì sài ěr huì rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo téng 读一读 ˇˇ 1.亢奋：极度兴奋。 　　 2.晦暗（huì àn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 　　 3.羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 　　 4.蓦然（mo（四声） ran)：突然、猛然。 5.冗杂（rǒng zá）：繁杂。 　 6.叹为观止：赞美看