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以阳光心态走进“乱”的孩子 怀柔六小 高山  下学生的好习惯越多,离 优秀的学生就会越近;而一个学 生的坏习惯越多,离优秀的学生 就会越远。  他都“乱”在哪? 他“乱”的小故事  动之以情,激发他的热忱。 让徐建恒处处得到老师的爱。 徐建恒在学习过程听到的大都是批评,甚至是讽 刺挖苦的语言。慢慢对老师的教育常持回避和抵 触情绪,对学习不感兴趣,他的学习成绩与优生 距离日益拉开。我平时注意发现他们身上的优点 以他自身的优点,去克服学习上的困难。教师就 要利用课余时间去接近他们,找他谈心,鼓励他 树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们 的微小进步,就要及时表扬,鼓励他奋发向上  对症下药,促进孩子进步,克 乱  抓常规,培养好习惯,改“乱”  采取学校与家庭、老师与家长有机结合 1、对他的作业及时检査,督促他们书写工整、 正确率高,养成良好的学 如上课注意听 讲;作业认真按时完成;多读书多背书等等。 2、在智力上跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励 他只要肯下功夫,勤奋学习,一定能取得好成绩。 3、他顽皮,自控力较差,鼓励他坚持打持久战 课时,让他们巫在讲台前,时时暗示,提醒这 力;作业时,坐在他们旁边 导,集中他们的注 这样既能 提高他们作业的质量,又能帮助他们改正拖拉, 懒散的不良  他渐渐进步了 1、一