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三年级语文日记模板汇编7篇 三年级语文日记模板汇编7篇 　　今天，又逢期中考试的日子。我早早来到学校，认真地复习起来。过了半小时，傅老师抱着一叠试卷走进教室，紧张的考试便开始了。 　　我全神贯注地解答试卷。不知不觉，已经做到阅读题，这是我最头痛的题目。我就皱着眉头，看完文章，开始答题。前面几小题我还能勉勉强强应付，越到后面越难。到第四小题，我一点头绪都没有，完全做不下去了。 　　“怎么办？时间宝贵，嘿！豁出去了！” 　　如此一番思想斗争之后。我半猜半蒙，手中的笔又“沙沙沙”地在卷子上移动着。 　　转眼间，我做到最后一小题，一看题目更傻了眼——太难啦！这时，傅老师提示的声音传来：“还剩二十八分钟，请大家抓紧时间！” 　　“完了完了！时间紧迫，得赶快！”我心慌意乱起来。 　　但转念一想：“不行！沉着冷静才能想出来！”于是，我又认真地读了一遍文章。果然，豁然开朗，我开心极了，抓起笔迅速地解答。 　　去掉“拦路虎”，最后是作文。我早就构思好了，胸有成竹地提起笔“唰唰唰”地写起来。写到一半时，有一句话“卡壳”了，想啊想，就在抓头挠耳之际，眼前一亮，“有了！”又继续奋笔疾书。 　　呼！终于写完了。正当落笔的时候，“叮铃铃！”收卷的铃声响起。“真巧！”我把考卷交给老师，这才轻松舒了一口气。 　　回到座位，我抽出一本课外书，给自己减减压…… 　　“叮铃铃！”第二场考试的铃声又响起。“这么快！”我手忙脚乱地收起课外书，开始迎接英语考试。不知过了多久…… 　　“哎！又是让人头疼的选择题！” 　　1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 　　2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。 　　3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小 ___好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己 ___。 　　理解《唱歌的小河》，体会 ___读诗的感受。 　　了解日记的格式，学写读书笔记。 　　1、生字卡片或小黑板。 　　2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。 　　一、 导语 　　书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。） 　　书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。 　　二、 初读课文 　　1、自由读课文，读完后同桌合作识字。 　　2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。 　　3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。 　　4、出示句子练读。 　　5、分组齐读课文，注意将课文读流利。 　　6、默读课文，质疑问难。 　　三、 课堂练习 　　1、学生说说生字书写的难点。 　　2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。 　　一、 复习导入 　　通过读书我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。 　　二、 品读课文 　　（一） 品读《唱歌的小河》 　　1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题；同桌交流。 　　第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？ 　　第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？ 　　第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？ 　　2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么；理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。 　　3、尝试背诵《唱歌的小河》 　　（二） “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。 　　（三） “我”为什么谢谢丁伯伯？引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。 　　三、 结语 　　1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。 　　2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。 　　四、 拓展 　　借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。 　　日记一则 　　勇往直前 　　读书好 　　读好书 　　好读书 　　每人都有考不好的时候，我也不例外。让我来告诉你吧！ 　　星期二的时候，老师宣布下午要期中考试，要带好我自己的文具。老师说着，我就记录下来：铅笔、橡皮、钢笔、圆珠笔、水彩笔、尺子等等。 　　下午，我们班的同学有一半到三年级一班去考，我也去了。到了那儿，我把文具摆好，准备考试。先考语文再考数学。一会儿，语文试卷发下来了，我们大家认 真地做起了试卷。 　　时间