教学设计《家庭的记忆》(道德与法治人教三上).docxVIP

《家庭的记忆》教学设计 本课时编写：安徽大学 王怡宁 教材分析 : 《家庭的记忆》 是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。 家庭是 i 个人成长过程 中最熟悉的环境， 也是对一个人的成长影响最大的地方。 本课以对家庭的记忆为主题， 帮助学生在学 习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。 教学目标： 【知识与能力目标】 通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。 【过程与方法目标】 通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。 【情感态度价值观目标】 认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。 教学重难点： 教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。 教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。 课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入 : 家庭称呼知多少 教师小结： 这些和我们最关系最亲密的亲人， 大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话， 很可能 是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。 今天我们就一起来走进我们的家庭， 学习第十一课： 家庭的记 忆（通过游戏互动激发学生兴趣） 一、家庭称呼抢答赛 活动一：抢答竞赛（课本第 79 页） 完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？ 【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）