六年级上册数学教案 《圆的周长》 人教版.docVIP

《圆的周长》教学设计 教学内容： 人教版小学数学六年级上册第62---64页。 教学目标： 知识与技能 通过自主实践探索，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。 过程与方法 通过观察、实验、动手操作等数学活动，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略，体会“由曲变直”的转化思想，提高动手能力。 情感态度与价值观 了解我国古代数学家对圆周率研究的史实，进行爱国主义教育。 教学重点 探究圆的周长与直径、半径的关系。 教学难点 理解圆周率的含义。 教具学具 教具：圆规、直尺、圆片、线。 学具：直尺、三角板、圆形物体、线、计算器。 创设情境，引出新课 师：请同学们看大屏幕，（出示图画），小明和小军每天坚持晨跑，他们分别沿着正方形花坛和圆形花坛跑步。要求小明跑一圈的路程，实际上就是求什么？ 生：正方形的周长 师：什么是正方形的周长？ 生：围成正方形四条边的总长度叫做正方形的周长。 师：怎样计算正方形的周长呢？ 生：正方形的周长＝边长×4 师：同学们对知识掌握的很牢固。要求小军跑一圈的路程，实际上就是求什么呢？ 生：圆的周长 师：那什么是圆的周长，又该怎样计算圆的周长呢？ 这节课我们就来研究这个问题。 板书课题：圆的周长 动手操作，自主探究 1、认识圆的周长 师：我们知道，圆是有一条什么围线成的？ 生：曲线 师：所以围成圆的这条曲线的长就是圆的什么？ 生：周长 师：谁来说一说什么是圆的周长？ 生1： 生2: 师：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。请同学们拿出圆片（停顿一下），我们一起来边指边说这个圆片的周长指的是哪一部分的长。 师生边指边说：这个圆片的周长指的是围成这个圆片的这条曲线的长。 2、测量圆周长的方法 师:我们知道了什么是圆的周长，那你有什么方法可以知道这个圆片的周长是多少吗？ 生思考一会儿，举手。 生1： 师：你来边说边演示给大家看。 生边说边演示。 师：我们把这种方法成为绳测法。用绳测法测量圆的周长时需要注意什么问题，你能来说一下吗？ 生说。 师：还有要补充的吗？ 生补充。 师：我们再来看一下这种方法。（课件演示） 师：除了绳测法，谁还有不同的方法？ 生2： 师：你也来边说边演示给大家看。 生边说边演示。 师：我们把这种方法成为滚动法。用滚动法测量圆的周长时需要注意什么问题，你能来说一下吗？ 生说。 师：还有要补充的吗？ 生补充