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关于语言文字训练 元里小学马美英 0《新大纲》要求 I 《大纲》指出:小学语文教学的目的是培 养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思 想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语 言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说 读写的能力,养成良好的语文学习习惯。换句 话说,就是培养学生正确理解和运用粗国语 文字的能力。这是语文学科的特殊便命,是其 他学科管代不了的。击阅教学少犟 肝圣陶先生认为 IA 语文“此学科听、说、读、写宜并重,诵习课文 联系作文,固为读写之事,而苟忽于听说,不重 训练,则读写成效亦将减损。”可见,语言文字 训练是语文课的灵魂,抽调语言文字训练这根神 经,语文课将是一潭死水,哪有活力? 目前的语文课堂重视朗读、感悟,重视内容的分 析,但忽视遣词造句、构段的训练。 语言文字训练是学生习作的基础,是提高习作水 平的关键所在。只有千力百见缝插针地 于课内课外教学活动才能不味提升语女 意义。 所以我们要明确 指导学生借助语言文字这个工具学习文化 知识,同时通过语言文字这个工具表达自 己的思想,是语文教学的宗旨所在。语 文字训练是语文课的基本任务,作为语文 教师无须思考要不要进行语言文字训练, 而是要集中关注如何进行语言文字沏 怎样进行语言文字训练更有效 如何寻找语言文字训练点? ∠,N应该走进课标,解读文本,让文本“感动” 自己,当文本的整体形象和精神“感动”了自