六年级美术下册第9课《纸塑》教案浙美版(版).docxVIP

第九课 纸塑 一、教学目标 ．初步了解纸雕塑的艺术特点。 ．感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。 ．加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。二、教材分析 ．教材编写思路。 雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。 纸雕塑是以纸为材料的一种 雕塑形式，纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑创作中最简便的材料。现代雕塑 作品尤其是环境雕塑作品， 更趋向于作者的理性感受和对自然形象的超越， 具有很强的视觉 冲击力， 是学生乐于表现的题材。 纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感， 纸雕塑以立体构成 为原理， 制作出具有三维空间的纸雕塑作品， 在某种意义上讲是将立体构成趣味化， 使作品 更具有操作性。 教学时，教师可请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法，体验锡纸或其他纸材料 的质感， 初步感受这些不同纸质的肌理之美。 对一系列优秀的纸塑作品的赏析， 不仅使学生 进一步认识了现代雕塑的形式美， 同时也感受到雕塑与环境的关系， 培养了学生感悟生活的 审美情趣。 接着，教师可引导学生学习纸雕塑的基本方法，知道与纸浮雕相比，纸雕塑更强 调纸的 “扩张力”和形象空间的表现力。 纸雕塑是以立体构成抽象作品的美感，用寓意表现 作者对生活的热爱。 教科书中相关制作方法的示意图清晰明了， 便于学生自主学习， 并能举 一反三，尝试以不同的方法塑造物象。通过对造型的肌理、空间的概括，以对比、渐变、重 复等艺术形式， 用分割、 组合、折卷等方法塑造物体， 在欣赏、 创作中， 提高立体造型能力，体验创作的乐趣。 ．重点、难点。 重点：学习纸雕塑的方法。 难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。 三、教学课时 1 课时 四、教学设计 课前准各 （学生）各式纸材、剪刀、胶水（双面胶） 。 1 （教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水（双面胶） 。 教学过程 ．引导学生感受不同纸材的特性。 ．欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。 3．想一想：这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？ 4．课题揭示： 《纸塑》。 5．欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。 6．引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。 7．引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同的方法塑造物体。 8．学生创作，教师巡回指导。 9．展示评价。 拓展延伸。 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种 特别的轻松和愉悦 ....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开 的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗 涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。 2