语文人教版八年级下册我的一本书.docxVIP

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2020-12-13 发布于天津
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我的第一本书教学设计本文的作者是一位诗人在严酷而荒诞的年代里他清醒地感觉到认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴革命理想的特点时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟让他产生了创作的激情作者追忆我的第一本书时以口语化的语言幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情把恶劣条件下的学习写得趣味横生在荒寒的背景下不尽是辛酸也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义初中阶段是学生树立人生观价值观的良好时期更是思想初步成型的时期在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育

《我的第一本书》教学设计本文的作者是一位诗人，在严酷而荒诞的年代里，他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟，让他产生了创作的激情。作者追忆《我的第一本书》时，以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情，把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下，不尽是辛酸，也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义。初中阶段是学生树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。在进行《我