九年级数学上册平行线分三角形两边成比例教案.docxVIP

18.3 平行线分三角形两边成比例 一、教学目标 理解平行线分三角形两边成比例定理； 进一步熟悉平行线分三角形两边成比例定理的应用二、课时安排 课时 三、教学重点定理的应用。四、教学难 点 成比例的线段中比例线段的确认五、教学过程 （一）导入新课 1、 平行线分三角形两边成比例定理的内 容？ 2、 几何语言如何表示？ （二）讲授新课 1、 实践 如图，直线 L1 //L 2//L 3， 直线 L4 被 L1，L2，L3 所截，其中截得的两条线段分别为 AB， BC，L5 是另外一条被 L1， L2，L3 所截的直线，其中截得的两条线段分别是 DE，EF。 度量线段 AB，BC， DE，EF 的长，并计算 , 你有什么发现？ 移动直线 L1， L2，L3，并保持 L1//L 2//L 3，前面发现的结论是否仍然成立？我们发现，当 L1//L 2//L 3 时，都可得到 总结： 基本事实：两条直线被一组平行线所截 , 所得的对应线段成比例 . 推论：平行于三角形一边的直线截其他两边 , 所得的对应线段成比例 . 议一议： 如图， AD是△ ABC的中线 ，E 是 AC上任一点， BE交 AD于点 O，数学兴趣小组的同 学在研究这个图形时，得到如下结论： （1）当 AO 1时， AE 1； AD 2 AC 3 （2）当 AO  1时， AE 1 ； （3）当  AD AO  3AC 5 1时， AE 1 猜想，当 分析：  AD AO AD  4 AC 7 时，（ n 是正整数）， AE 的一般结论，并说明理由。 n 1 AC 应用比例关系，需创造平行线，因此需要添加辅助线解决问题。 辅助线添加方法： 过 D点作 DF∥BE交 AC于点 F 重难点精讲 例 1、已知：如图，在△ ABC中， DE//BC，AD=4，DB=3，AC=10.求 AE，EC的长。注意引导学生使用适当的比例式； 练习： 1、如图 1：已知 L1∥ L2∥L3 ，AB=3厘米，BC=2厘米，DF=4.5 厘米 . 则 EF=（ ）， DE=（ ）. 2、如图 2：△ ABC中， DE ∥BC，如果 AE ：EC=7 ： 3，则 DB ： AB=（ ） 例 2、已知：如图，在△ ABC中， DE//BC，EF//AB，试问成立吗？为什么？引导学生分析，应用中间比解决问题，类比等量代换 练一练： 1、如图： △ABC中, DE ∥BC，DF ∥AC，AE=4，EC=2，BC=8，求线段 BF,CF之长 . （三）归纳小结 基本事实：两条直线被一组平行线所截 , 所得的对应线段成比例 . 推论：平行于三角形一边的直线截其他两边 , 所得的对应线段成比例 . （四）巩固练习 1．如图，⊿ ABC中， DE∥BC，AD= 3 k ， BD= 3 k ， 那么 DE : BC ； 2．如图，在△ ABC中，∠ C 的平分线交 AB于 D，过点 D作 DE∥BC交 AC于 E，若 AD:DB=3:2，则 EC:BC=______ 3．如图， DF//AB，EF//BC，AE=5，EB=3，CD=2，求 BD的长。 4. 已知 DE∥ BC,EF∥CD, 求证: AD AB AF AD 六、板书设计 平行线分三角形两边成比例 基本事实：两条直线被一组平行线所截 , 所得的对应线段成比例 . 推论：平行于三角形一边的直线截其他两边 , 所得的对应线段成比例 . 七、作业布置 如图 F 为平行四边形 ABCD的 AD延长线上一点， BF分别交 CD、AC于 G、E，若 EF=32， GE=8，求 BE. 八、教学反思