五年级数学上册教案-7 数学广角—植树问题16-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版 课题名称 不封闭路线的植树问题 教学目标 理解间隔数与棵数之间的规律，并能运用规律解决问题。 重难点分析 重点分析 理解间隔数与棵数之间的规律，知识点本身内容复杂，三种情况学生容易搞混，容易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，在运用规律解决问题时对于分辨三种出现的情况时把握不定，不会灵活解决问题。 教学方法 通过让学生们自己动手设计，利用学具摆一摆。 学生汇报想出来的三种方法，老师总结规律。 利用规律多解决实际中的问题。 教学环节 教学过程 导入 谜语导入：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。同学们你们猜出来了吗?学生自由发言。 引出间隔、课题 知识讲解 （难点突破） 提出问题：有哪些种植方式 （一）例题1 1、学校计划在20米长的教学楼前种一排树，每隔5米种一棵，一共要种多少棵树？ 2、学生动手在纸上设计植树方案。 3、学生汇报其设计的植树方案。 A、按要求每隔5米种一棵，按两端都种来设计。 B、按要求每隔5米种一棵，只种一端。 C、按要求每隔5米种一棵，两端都不种。 4、通过植树方案你发现了什么规律? 每种方式需要多少棵树苗？(化繁为简，发现规律) 总长÷间距=间隔数 两端都栽时，植树的棵数比间隔数多1。 间隔数+1=棵数 只栽一端时，植树的棵数等于间隔数。 间隔数=棵数 两端都不载时，植树的棵数比间隔数少1。间隔数-1=棵数 课堂练习 （难点巩固） 例题（二） 在一条全长2 km的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50 m安一盏。一共要安装多少盏路灯？ 师:现在同学们能否用算式来表示这种安装情况呢?同学自己思考 算式中: 2000÷50 = 40，那么这里的40就是安装数了吗?应该是什么? 学生回答:不是，是间隔数，应该是40+1=41 (盏)。 追问:为什么这里的40是间隔数，而不是盏数?为什么要加1而不是减1？ 小结 两端都栽时，植树的棵数比间隔数多1。 间隔数+1=棵数 只栽一端时，植树的棵数等于间隔数。 间隔数=棵数 两端都不载时，植树的棵数比间隔数少1。间隔数-1=棵数