专题五新课程理念下的高中英语听力教学_PDF密码解除.docVIP

PAGE 1 1 ．能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系； 2 ．能听懂日常的要求和指令,并能根据指令进行操作； 4 ．能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。 7 级听力技能目标： 2 ．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3 ．能抓住一般语段中的观点； 4 ．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意； 5 ．能听懂委婉的建议或劝告等。 1 ．能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告； 2 ．能听懂国内外一般的英语新闻广播； 3 ．能抓住较长发言的内容要点,理解讲话人的观点及意图； 4 ．能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等； 5 ．能理解一般的幽默； 6 ．能在听的过程中克服一般性的口音干扰。 ? 边听边操作； ? 激发兴趣和欲 ? 根据笔记写出梗概； ? 熟悉话题； ? 预测大意； ? 处理关键词； ? 布置任务。 ? 利用听到的信息,以同 John said, “ John, “ said my father, 息,否则在听的过程中就可能受到来自信息源各种信息的干扰, ? 最小对立体识别训练 ? 听后标示重弱读、节奏、意群等 ? 模仿 最小对立体识别、匹配以及标示属 于输入训练,魔方和重复属于输出 训练,两个对语言能力的要求不同, 选择活动方式时要注意课堂教学目 标。 ? 听后选择适当的标题 ? 为听力材料写概要 ? 话题匹配 ? 信息图表化, 学生根据文章完成信息 ? 正误判断 ? 回答问题 ? 根据听力进行句子排序 ? 听力书写要点 ? 听故事将图表排序 ? 听后匹配 ? 完形听写 ? 听后画画 ? 听后做动作 ? 听回答问题 ? 角色扮演 ? 对文中的单词和短语进行提问, 检查 1-5 所训练的只是学生对词义的 ? 通过替换练习检查学生对词义的理 ? 提供类似上下文作词义猜测训练 ? 提供类似结构作词义猜测训练 ? 定点听写、复式听写 dictation and compound dictation) 完成任务。 通俗地讲, 而学生却可以通过对表 to hand in the report tomorrow. , Listen and write the title 教学案例一 发现学生听力困难 your reading with native speakers ’ and find the differences. 用 PPT 呈现一 段听力材料,让学生阅读并请 学生朗读。 注意停顿、重轻音等,纠正学 指导纠正发音。 生读音。 第 1 启动教学 向学生问好： Hello ！ 分钟 making notes , 要信息。 1-2 料,记录 要求学生 When ？ What matter ？ Senate 、 downstate 、 况。 upstate 等。 ,提高 意见,制定自己的图 知识建构, 第 听力策略 在黑板上呈现记录表格。 料,引导学生注意分析听力材 料中的 fishing 和大家刚说 的有什么不同。 一些他们记录的信息词,如地 己记录的信息。 点、天气、地点、事件等。 wordmap ,引导学生填写并 wordmap ,对比分 话题的 taking notes. 力材料中陈述者的论 别语段中的 方可驳点,表达自己的意见。 反驳的能力。 陈述要尽可能 clearly 、 reasonable 等。 科教兴国