高二语文训俭示康.pdf

《训俭示康》教案 一、教学目标 1、联系当时的社会背景，理解司马光提倡节俭的社会意义。 2、了解本文运用典型事例和正反对比的论证方法，把握作者训诫 的重点内容。 3、借鉴古人崇尚节俭的训诫，培养勤劳节俭的生活作风。 二、教学重点难点 重点：疏通文意，明确提倡节俭的社会意义。 难点：对本文对比论证、 证的合理运用的分析理解。 三、教学课时 ：2 课时 四、教学手段： 多媒体 五、 教学过程设计及说明 本文是自读课文，应让学生提前做好翻译，教师在课上迅速落实重 点的实词虚词，在树立内容时应和议论文写作相结合，关注 证的角度、 作用以及和全文主旨的关联，最后读写结合，诵读积累。 教 学 步 教师活动 学 生 活 设 计 骤 动 意 图 一、导语： 在中国的传统文化领 学 生 聆 温 故 域里，家庭教育是一以贯 一 、 教 之的，如魏晋时期，诸葛 听 而知新 师导入 亮的《诫子书》，颜子推的《颜 氏家训》尤为著名。到了唐 太宗时，太宗受魏征直谏而 受益获得启发，亲自撰写《帝 苑》十二篇，专赐皇太子， 实际上成为政治遗嘱，由 此可见在中国历史上有所 作为的大家都十分重视家 庭教育。今天我们来学习 一篇堪称经典的家庭教育 二、简介 文献—— 司马光的《训俭示 作 者 以 及 生 积 累 康》，希望从中受益。 预 习 交 平典 文学常识 二、简介作者以及生 流 平典 作者：司马光，字君实， 北宋政治家、史学家，家 在涑水乡，人称涑水先生， 以 切 晚年自号迂叟，卒谥文正， 合主 题 的 赠封温国公，世称司马温 作者事 公。 引 入 ， 为 典例：司 马光一生的 “ 训俭“ 作 确由俭朴美德照亮的。编 铺垫。