通分教学设计..docVIP

《通分》的教学设计 教材分析： 本课是人教版数学第十册第四单元 “ 分数的意义和基本性质 ”中的通分课 时 93 页到 94 页。这部分内容以比较大小为线索，由解决问题的同时又进行通分，通分是分数基本性质的应用，是已掌握分数基本性质和求几个数的最小公 倍数的基础上进行教学的。同时，通分是分数四则运算的重要基础，也是比较异分母分数大小和计算的重要步骤，因此，学生掌握好很关键。 学情分析 ： 本课内容在三年级上册已初步学习比较分子是 1 的分数，同分母同分子分数大小的比较，所以这部分内容难度不大，重点教学异分母分数通分，其次五年级的学生比起低段学生有一点叛逆，学习主动性可能也不够，注意力也不够集中，所以教学宜采用形式多样化，充分调动学生主动性 教学设计思路 ： 1、复习法。复习怎样找最小公倍数，分数基本性为教学通分做铺垫。 2、借助课件投影情景引入，调动积极性。 3、卡片口答，投影等形式练习，学生巩固所学知识，教学得到反馈 4、直观教学，帮组学生理解通分算理 5、引导学生积极发言，培养学生动口动脑、动手、逐步掌握新知识能力教学目标 知识与技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个异分母分数通分，会比较异分母分数的大小。 过程与方法：经自主探索总结出通分的方法，形成解决问题的一些基本 策略。 3、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信