写作受体解读的特征.pptxVIP

第三章 写作载体与受体第三节 写作受体解读的特征小组成员：向俊、张娟、姚顺韦、拉珍、薛颜虎、王龙、巴桑多吉一、写作受体解读的素质二、写作受体解读的特征三、写作受体解读的方法 《 十年》如果那两个字没有颤抖 我不会发现我难受 怎么说出口也不会是分手 如果对于明天没有要求 牵牵手就像旅游(女友) 成千上万个门口 总有一个人要先走 怀抱既然不能逗留 何不在离开的时候 一边享受一边泪流 十年之前 我不认识你你不属于我 我们还是一样陪在一个陌生人左右 走过渐渐熟悉的街头 十年之后 我们是朋友还可以问候 只是那种温柔 再也找不到拥抱的理由 情人最后难免沦为朋友 欢迎您 直到和你做了多年朋友 才明白我的眼泪 不是只为你而流 也为别人而流 十年之后。是怎样的我们。让我想到很多事情,有一种寂寞和落泪的感觉,十年的确可以使情人沦为朋友,甚至于变成陌路人。即使再相见,也会因环境、人际圈子的不同而感觉不一样，正如歌中所唱的十年以后我们是朋友还可以问候，只是那种温柔再也找不到拥抱的理由。。十年之后。。导入十九世纪法国杰出的文学家司汤达，一生写了33部作品，而生前仅仅出版14部，这14部卖不出去，一直搁置在书架上。他的《论爱情》出版10年，只卖出17本。伟大的作品《红与黑》，当时由于无人问津而几乎夭折，出版商勉强同意印750册，还被当时法国著名的批评家茹利·让说是“做得粗鲁的作品”，浪漫主义大作家雨果对《红与黑》轻鄙到极点，他说：“我试着读了一下，但是不能勉强读到四页以上”。但司汤达死后，他的作品被理解了，被写作受体包括批评家接受，当着优秀作品阅读，人们认识到《红与黑》成就的卓越，价值的巨大。列夫·托尔斯泰指出：“比起别人，司汤达有更多的地方值得我感激”.由于写作受体的解读能力各有差异，因此，不同时代、不同受体的解读结果就不一样。一、写作受体解读的素质（一）良好的身心感受素质身：五官感觉正常心：受体的解读心理状态（二）广博的文化修养素质包括受体的文化水准、智力水平、知识面（如哲学、历史学、美学、自然科学等）（三）丰富的生活阅历作者不能闭门造车，读者也不能闭门造车，读懂一篇作品，需要相关的生活经验。二、写作受体解读的特征（一）求知性*在茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。岛上四季长青，温暖如春，特别适于生存，但是四周的海水、海浪时常会漫过丛林。假如把你和一群人置身于岛上，你们会恐惧，因为你不知道什么时候海水淹没这里；但如果岛上有一本说明书，说一天的什么时候，海水准时丛林里，其他时间可以尽情的玩，作为冒险旅游，也许有人会尝试。心理学家研究表明，人类的恐惧源于对未知的不了解。因此也激发了人类五金的求知欲。（二）交际性交际是人类生活的需要。从交际形式来说，课分为口头语言交际。书面交际与电脑语言传输交际三种。明确读者解读的交际性，有利于提高整个书面交流活动的质量。这一点尤其体现在应用文体的写作与阅读上（三）创造性美国作家爱默生在《美国的哲学》一书中提出来的，他说：“一个人要善于读书，必须是一个发明家”。 创造性地阅读，既是一种方法，也是一种读书的境界。只有创造性地阅读，才能把知识宝库中的“金矿”筛选出来，变成自己的东西；只有创造性地阅读，才能举一反三，做到有新的发现和感悟。（三）写作受体解读的方法准确而富有创造性地理解一篇文章，除了要求受体具备那些品质外，还要掌握一些方法，尽管解读对象的门类繁多，解读的方法也可能不尽一样，但从整体而言，有些基本的解读原则与方法则是可以通用的，而且也是必须遵循的。（一）解读的原则A.类型性原则刘勰在《文心雕龙.知音》中，曾把“观位体”看成是文章解读的首要任务。所谓I“观位体”，即要求对文章进行类型分析，或是对不同类型的文章采取不同的解读方法，这是解读文章的一个重要原则B.整体性原则坚持整体性原则——即要把文章当作有机的整体趋解读，而不能囿于一隅，见树木而不森林，因一叶而障全目，顾此失彼而曲解了作品。C.深思性原则“学而不思则罔，思而不学则殆”“微言精义，愈探愈出，愈研愈入”解读文章因疑而思，因思而通，因通而解。（二）解读方法1.笔读法我们在看古典白话小说时，如果你碰到善本的翻本，常会发现古人在上面有批注或解释，如金圣叹的批注本《水浒传》等小说，是很有名，有很有影响的。古人这种读书的方法，即解读方法，就是我们这次课中所讲到的方法之一：笔读法，只不过笔记直接记在书本上，而不是笔记本上。2.声读法请几位同学分别朗读下面的段落不妨站在一条大河的岸边，看一看那泱泱德河水，无声无息，静静地，无限流淌的情景吧。“逝者如斯夫”，想想哪从亿万年之前一直到亿万年之后，源源不绝，永远奔流德河水吧。啊，白矾眼见这驶来了……从面前过去了……走远了……望不见了。所谓德罗马大帝国不是这样流过的吗？啊，竹叶飘来了，倏忽一闪，早已望不见了。亚历山大，拿破仑，尽